DATOS DE LA SITUACIÓN/ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE

• Situación de aprendizaje: “SALVEMOS VIDAS, EL BOSQUE SE QUEMA”

• Actividad de aprendizaje: Realización de carteles para concienciar y prevenir incendios forestales.

• Centro educativo: IES carolina Coronado

• Autoría: Patricia Matamoros Coder y Mª Cristina Lázaro del Hoyo Álvarez

• URL del blog/site/documento:

• Curso/Etapa: 1º E.S.O.

• Áreas implicadas: 

  •  Educación Plástica, Visual y Audiovisual

ESTRUCTURA

• Descripción:

El proyecto consiste en diseñar diferentes modelos de carteles, con el objetivo de sensibilizar, informar y/o concienciar a la población para prevenir incendios forestales.

• Temática:

Medioambiente: Informar y concienciar a la población sobre los peligros y daños que provocan los incendios forestales, y cómo prevenirlos.

• Pregunta - Reto:

¿Cómo podríamos concienciar a la población para evitar los incendios forestales?

• Producto Final:

El producto final serán carteles, que serán impresos y expuestos en zona común del Centro.

• Saberes específicos:

  • Materia 1

    • Elaboración de carteles 

  • Materia 2

    • Uso de plataforma online de diseño gráfico (Canva).

• Metodologías activas:

• Aprendizaje Basado en Proyectos

• Design Thinking

• Visual Thinking

• Aprendizaje Cooperativo

• Aprendizaje Basado en Retos

• Recursos tecnológicos:

  •  Herramienta de diseño gráfico: Canva

  •  Impresoras

  •  Dispositivo informático: ordenador

  •  Acceso a internet

  •  Pizarra digital

• Recursos materiales

  •  Blocks de dibujo

  •  Lápices

  •  Rotuladores

  •  Goma de borrar

  •  Paneles para exposiciones

  •  Papel de impresión

TEMPORALIZACIÓN Y ORGANIZACIÓN

• Duración: 5 horas

• Nº de sesiones: 5 

• Nº de participantes: 100 

• Nº de docentes implicados: 2

• Tipos de agrupamientos:

  • Grupos (4 o más participantes)

ACTIVIDADES

• Descripción de la/s actividad/es:

1.  

   • Descripción: El alumnado ha buscado información en internet sobre los incendios forestales, los daños que provocan, y la manera de prevenirlos.

Se han visionado campañas de información y prevención de incendios forestales emitidas por el cuerpo de bomberos, y por agentes de la guardia civil.

2.   

   • Descripción: Se han analizado previamente los daños que provocan los incendios forestales en el medio ambiente y los seres vivos que allí habitan. Posteriormente, se ha puesto en común la información recibida, y se han debatido las medidas de prevención. 

3.  

   • Descripción: El alumnado ha realizado una lluvia de ideas y bocetos para la elaboración de los carteles.

4.  

   • Descripción: Se han diseñado los carteles con el programa gratuito Canva.

5.  

   • Descripción: Por último, se han expuesto los carteles en el hall del Centro.

• Zonas de aprendizaje utilizadas

• Investiga 

• Desarrolla

• Interactúa

• Crea

• Presenta 

COMPETENCIAS CLAVE / ESPECÍFICAS / HABILIDADES DEL SIGLO XXI

• Competencias Clave:

  • Competencia en comunicación lingüística. 

  • Competencia digital.

  • Competencia personal, social y de aprender a aprender.

  • Competencia ciudadana.

  • Competencia emprendedora.

  • Competencia en conciencia y expresiones culturales.

• Habilidades del Siglo XXI:

  • Pensamiento crítico

  • Comunicación

  • Colaboración

  • Creatividad

  • Resolución de problemas

  • Innovación

  • Alfabetización informacional

  • Alfabetización en TIC

  • Relación social

  • Productividad

• Habilidades específicas:

CE.5 - Realizar producciones artísticas individuales o colectivas con creatividad e imaginación, seleccionando y aplicando herramientas, técnicas y soportes en función de la intencionalidad, para expresar la visión del mundo, las emociones y los sentimientos propios, así como para mejorar la capacidad de comunicación y desarrollar la reflexión crítica y la autoconfianza.

CE.7 - Aplicar las principales técnicas, recursos y convenciones de los lenguajes artísticos, incorporando, de forma creativa, las posibilidades que ofrecen las diversas tecnologías, para integrarlos y enriquecer el diseño y la realización de un proyecto artístico.

CE.8 - Compartir producciones y manifestaciones artísticas, adaptando el proyecto a la intención y a las características del público destinatario, para valorar distintas oportunidades de desarrollo personal.

EVALUACIÓN

• Herramientas de evaluación:

  • Portfolio

  • Rúbrica

  • Diario de clase

• Criterios de Evaluación:

  • Criterio 5.1. Expresar sus ideas y sentimientos, con aportaciones particulares y originales en diferentes procesos plásticos, a través de la experimentación, individual o colectiva, con diferentes soportes y con unos fines expresivos propios.

  • Criterio 5.3. Comprender y explicar su pertenencia a un contexto cultural, mediante el análisis de los aspectos formales y de los factores sociales que determinan las producciones artísticas y culturales actuales, mostrando empatía, actitud colaborativa y respetuosa.

  •  Criterio 7.1. Dibujar y manipular imágenes con programas informáticos para crear imágenes fijas (cartelería, etc.).

  •  Criterio 7.2. Realizar proyectos artísticos digitales con creatividad, eficacia y versatilidad, y proponer soluciones variadas ajustándose a objetivos preestablecidos y mostrando interés por experimentar.

  • Criterio 8.2. Desarrollar proyectos artísticos con una intención predefinida, de forma individual o colectiva, utilizando las distintas funciones y recursos que tiene el lenguaje visual, organizando de manera ordenada y colaborativa las diferentes etapas y considerando las características del público destinatario.

Esta situación/actividad de aprendizaje  recurso ha sido elaborada por Maria Cristina del Hoyo Álvarez y Patricia matamoros Coder para el curso “Gestión de espacios educativos” y publicada con Licencia Creative Commons Reconocimiento Compartir igual 4.0