Conhecimento e Práticas Sustentáveis: Uma Comparação entre Estudantes da Faculdade IENH e do Ensino Médio da Fundação Evangélica.
Conhecimento e Práticas Sustentáveis: Uma Comparação entre Estudantes da Faculdade IENH e do Ensino Médio da Fundação Evangélica
Autoras: Rebeca Ferrareze Henning e Helena Marques Danos.
O conhecimento sobre sustentabilidade e as práticas sustentáveis são temas cada vez mais abordados em instituições educacionais, com o objetivo de formar cidadãos conscientes e responsáveis pelo meio ambiente. O estudo realizado entre os estudantes da Faculdade IENH e os alunos do Ensino Médio da Fundação Evangélica analisou essas questões, levantando hipóteses sobre o impacto do nível educacional na compreensão e adoção de práticas sustentáveis. A pesquisa, conduzida por meio de um questionário, buscou responder à pergunta: os estudantes universitários demonstram mais conhecimento sobre sustentabilidade do que os alunos do ensino médio? E, ao contrário, os alunos do ensino médio adotam práticas mais sustentáveis por influência da educação ambiental recebida?
O estudo partiu de três hipóteses. A primeira hipótese, que afirmava que os alunos da Faculdade IENH têm um conhecimento mais avançado sobre sustentabilidade, foi confirmada. A análise das respostas dissertativas mostrou que 50% dos alunos do ensino médio não sabiam explicar o conceito de sustentabilidade, enquanto os universitários forneciam respostas mais completas e alinhadas com a definição estabelecida no Relatório Brundtland de 1987, que descreve a sustentabilidade como "o desenvolvimento que atende às necessidades do presente sem comprometer a capacidade das gerações futuras de atenderem às suas próprias necessidades". Isso reflete que a formação superior oferece uma base de conhecimento mais sólida, o que facilita uma compreensão mais aprofundada do conceito de sustentabilidade.
A segunda hipótese, que sugeria que os alunos do Ensino Médio seriam mais propensos a adotar práticas sustentáveis devido ao maior foco educacional nesse tema, também foi confirmada. A pesquisa mostrou que a maioria dos alunos do ensino médio respondeu positivamente à questão sobre a influência da educação sobre sustentabilidade em suas atitudes ambientais, indicando que o currículo escolar com foco maior em práticas sustentáveis tem impactado suas atitudes. Por outro lado, os estudantes da Faculdade IENH, apesar de entenderem melhor o conceito de sustentabilidade, demonstraram menos envolvimento com ações práticas relacionadas à causa ambiental, possivelmente devido à falta de uma ênfase pedagógica tão forte como a encontrada no ensino médio.
A pesquisa destaca a importância da educação formal na construção de uma consciência ambiental. Embora os estudantes universitários apresentem maior conhecimento teórico sobre sustentabilidade, são os alunos do ensino médio que se mostram mais dispostos a adotar práticas sustentáveis no dia a dia. Esses resultados sugerem que, para promover ações ambientais mais efetivas, é fundamental fortalecer o ensino de sustentabilidade em todas as etapas da educação, mas com uma abordagem que também incentive a prática. Futuras pesquisas poderiam investigar como integrar melhor em currículos de ensino superior e médio esses conteúdos, potencializando tanto o conhecimento quanto a aplicação de práticas sustentáveis.
FONTES:
Relatório Brundtland, 1987.