4-3學生運用閱讀能力進行重大議題之探究活動
為了讓學生具備探索問題的思考能力,具備科技與資訊應用的基本素養,理解他人感受,樂於與人互動,本學期課程透過閱讀多元文本,以認識人權議題、安全教育議題、資訊科技議題、生命教育議題,掌握文本要旨、發展學習及解決問題策略,處理日常生活問題;理解網際網路和資訊科技對學習的重要性;適切運用語文能力表達個人想法;探索學習方法,培養思考能力與自律負責的態度;蒐集與應用資源;理解他人感受,樂於與人互動,學習尊重他人,增進人際關係。期盼學生運當學生進行議題課程學習時，我們培養學生建立的「閱讀素養」，就發揮了很重要的作用。以下就以「愛荔獅人權博覽會」為例進行簡介：
為了讓學生具備探索問題的思考能力,具備科技與資訊應用的基本素養,理解他人感受,樂於與人互動,本學期課程透過閱讀多元文本,以認識人權議題、安全教育議題、資訊科技議題、生命教育議題,掌握文本要旨、發展學習及解決問題策略,處理日常生活問題;理解網際網路和資訊科技對學習的重要性;適切運用語文能力表達個人想法;探索學習方法,培養思考能力與自律負責的態度;蒐集與應用資源;理解他人感受,樂於與人互動,學習尊重他人,增進人際關係。期盼學生運當學生進行議題課程學習時，我們培養學生建立的「閱讀素養」，就發揮了很重要的作用。以下就以「愛荔獅人權博覽會」為例進行簡介：
