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112年史港國小 閱讀磐石評鑑網站
首頁
(一)閱讀推動之理念、目標及組織架構
1-1閱讀推動之理念及其發展脈絡
1-2依據理念規劃實踐的閱讀推動短中長期程目標內涵
1-3閱讀推動之組織架構與人員分工合作之內容
(二)閱讀資源整合與環境營造
2-1有效整合運用學校內外部資源推動閱讀
2-2優化學校閱讀環境提升學生閱讀學習成效
2-3資源整合提供學生數位閱讀學習課程
(三)閱讀教學之規劃與實施
3-1閱讀教學計畫、執行及檢核之品質
3-2圖書館資訊利用教育之規劃及執行
3-3多元文本閱讀課程之規劃及執行
3-4各學習領域閱讀策略教學之規劃及執行
(四)學生閱讀學習成效及影響
4-1學生閱讀能力及閱讀興趣之提升
4-2學生閱讀個別差異之輔導及協助
4-3學生運用閱讀能力進行重大議題之探究活動
(五)閱讀推動專業精進與社群發展
5-1閱讀推動人員閱讀專業成長情形
5-2閱讀推動人員閱讀教學社群成長情形
5-3閱讀推動組織及成員之專業發展機制
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(一)閱讀推動之理念、目標及組織架構
1-1閱讀推動之理念及其發展脈絡
1-2依據理念規劃實踐的閱讀推動短中長期程目標內涵
1-3閱讀推動之組織架構與人員分工合作之內容
(二)閱讀資源整合與環境營造
2-1有效整合運用學校內外部資源推動閱讀
2-2優化學校閱讀環境提升學生閱讀學習成效
2-3資源整合提供學生數位閱讀學習課程
(三)閱讀教學之規劃與實施
3-1閱讀教學計畫、執行及檢核之品質
3-2圖書館資訊利用教育之規劃及執行
3-3多元文本閱讀課程之規劃及執行
3-4各學習領域閱讀策略教學之規劃及執行
(四)學生閱讀學習成效及影響
4-1學生閱讀能力及閱讀興趣之提升
4-2學生閱讀個別差異之輔導及協助
4-3學生運用閱讀能力進行重大議題之探究活動
(五)閱讀推動專業精進與社群發展
5-1閱讀推動人員閱讀專業成長情形
5-2閱讀推動人員閱讀教學社群成長情形
5-3閱讀推動組織及成員之專業發展機制
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(一)閱讀推動之理念、目標及組織架構
1-1閱讀推動之理念及其發展脈絡
1-2依據理念規劃實踐的閱讀推動短中長期程目標內涵
1-3閱讀推動之組織架構與人員分工合作之內容
(二)閱讀資源整合與環境營造
2-1有效整合運用學校內外部資源推動閱讀
2-2優化學校閱讀環境提升學生閱讀學習成效
2-3資源整合提供學生數位閱讀學習課程
(三)閱讀教學之規劃與實施
3-1閱讀教學計畫、執行及檢核之品質
3-2圖書館資訊利用教育之規劃及執行
3-3多元文本閱讀課程之規劃及執行
3-4各學習領域閱讀策略教學之規劃及執行
(四)學生閱讀學習成效及影響
4-1學生閱讀能力及閱讀興趣之提升
4-2學生閱讀個別差異之輔導及協助
4-3學生運用閱讀能力進行重大議題之探究活動
(五)閱讀推動專業精進與社群發展
5-1閱讀推動人員閱讀專業成長情形
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