学校経営方針

◯学校経営方針

１　校訓「知 徳 体」

　　知：確かな学力

　　　　主体的に学び合い、基礎・基本の確実な定着と思考力・判断力・表現力の育成

　　徳：豊かな心

　　　　互いに認め合い高め合い、自他ともに尊重できる豊かな心の育成

　　体：健康でたくましい心と体

　　　　心身ともに健康で、ねばり強くやり抜く実践力の育成

２　めざす教師像

　　「生徒の心に寄り添い、共にかがやき、未来を拓く伴走者」

　　（１）生徒一人一人の特性を理解し、誰もが「わかる・できる」授業づくりに努める教師。

　　（２）対話を大切にし、誰もが安心して「自分らしさ」を出せるあたたかな場を創る教師。

　　（３）自身の感性を磨き、生徒と共に最大限成長し続ける教師。

３　めざす生徒像

　　（１）主体的に課題に向き合い、解決を求めて学び続けられる人（主体性・粘り強い思考）

　　（２）仲間とつながり、思いを語り、自分や仲間を大切にできる人（共助・つながり）

　　（３）自分の良さを見つけ、自分を好きだと思える人（自己理解・自己肯定）

　　（４）地域の課題の解決を求めて深く学び、社会発展に貢献できる人（課題解決・挑戦）

４　学校教育目標

　　夢や目標に向けて、主体的に学び合い、自治的につながり合える仲間づくりを通して、

　　すべての生徒が最大限成長できる安心安全な学校をつくる。

５　令和８年度の重点目標

　（１）「わかる・つながる・かがやく」授業の創造

　　o 「教える」から「共に学ぶ」へ。対話を通して思考をつなぐ授業の推進

　　o タブレットや自分を振り返る仕組み（ルーブリック）を活用し、生徒が自分の伸びを実感し、

　　　個性がかがやく「個　別最適な学び」を深める。

　（２）心が通い合う「つながり」のある集団づくり

　　o 誰もが「ここにいていいんだ」と思える安心感のある学級・学年をつくる。

　　o 生徒会を中心に、自分たちの学校を自分たちで良くしていく自治活動を活性化し、

　　　「この学校が大好きだ」と誇りに思える場を広げる。

　（３）一人ひとりを包み込むチーム支援

　　o 生徒の小さな困り感や心の変化にいち早く気づき、チームで寄り添い支えることで、

　　　失敗を恐れず挑戦する力や自分を大切にする力（非認知能力）を育み、誰一人取り残さない教育を徹底する。

　（４）総合的な学習を中心としたふるさとキャリア教育の推進と社会に目を向ける意識を醸成する。

　　o 自分たちのふるさと（校区・米子市・鳥取県）の良さを語ることができる生徒の育成を推進する。

　　　（３年間を見通した総合的な学習を計画し、推進する）

　　o すべての教育活動において、効果的に学校運営協議会を活用し、地域と学校が協働できる仕組みづくりを進める。

◯研究について

【研究主題】

「主体的な学びを実現するための授業改善」

　～生徒自身に問いを持たせる授業を目指して～

◯研究主題

ルーブリックを活用した授業改善

～「めあて ー まとめ・振り返り」の質の向上を目指して～