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Iniciamos nuestro proyecto de 'ANIMALES EN PELIGRO'.
¡¿Y de qué forma?! 🤦🏻♀️🤦🏻♀️
Un día llegó el director con una carta para nosotros 🫣.
Cuando la abrimos ... ¡Era de Mundo Park! ¡Qué nervios nos entró! Estábamos a las puertas de una visita allí. Asi que pensamos que eran las normas. ¡Pues no! Nos encomendaban una misión: descubrir a uno de sus animales en peligro.
¡No nos lo pusieron fácil!
Encima de cada equipo había pruebas a superar. Sí lo lográbamos, nos daban una pieza de puzzle con el animal oculto. Si no, nada. Y si todos los grupos lo hacíamos bien, ¡Pieza extra!
Nos pusimos manos a la obra...
Los miembros del equipo rojo tenían unas plantillas con figuras realizadas con formas geométricas. En dichas plantillas había intrusos... Tenían que señalar cuáles sobraban.
¡Prueba superada!
La prueba del grupo azul no fue nada fácil... Era de lectoescritura.
Nos mandaron un listado de nombres de animales pero... ¡Se les habían perdido las vocales! Tuvieron que escribir qué letras eran las que faltan para conseguir la siguiente pieza de puzzle y...
¡Hecho! ✅
Los integrantes del equipo verde debían dibujar. ¿Fácil, verdad? ¡Pues no! No era un dibujo cualquiera. Tenían que seguir las instrucciones que nos indicaban las tarjetas para completar el dibujo colectivo.
¡A Mía le tocó dibujar un sol con los ojos cerrados! ¡Madre del Amor Hermoso!
Finalmente, el dibujo quedó muy guay y la pieza de puzzle en nuestras manos.
El último grupo, el amarillo, tuvo que agrupar de cuatro en cuatro cucharas dentro de los vasos atendiendo también al color.
Parecía chupado hasta que se dieron cuenta que el conteo en algunos era mejor repasarlo.
Como no podia ser de otra manera... ¡Lo consiguieron! 💪🏻💪🏻
Como todos los grupos fueron vencedores en las pruebas, obtuvieron la pieza extra.
Ahora faltaba el montaje...
Siguiendo las instrucciones en el panel de robótica humana, fueron colocando en la mesa de luz las piezas ordenadas que, además, tenían debajo una letrita.
Sí uno fallaba, ya no veríamos correctamente la imagen ni leeríamos la palabra.
¿Cuál era el animal oculto?
¡EL LINCE!
Disfrutaron muchísimo!
La palabra LINCE ha sido trabajada de mil formas pero una de las más aclamadas es la de ordenarla.
Aprovechamos el lince para seguir viendo las cualidades de los animales.
Les traje unas alfombrillas con distintas texturas muy parecidas a la piel de diversos animales. Así que las pusimos sobre el corcho y fuimos tocando.
Después, hicimos dos clasificaciones con ellas. La primera, agrupamos por cómo tenían cubierto el cuerpo los animales o cómo era el tacto de su piel. Salieron cinco grupos:
- Plumas.
- Pelo.
- Piel lisa.
- Púas.
- Escamas.
La segunda clasificación fue identificar cuáles se parecían al lince y cuáles no.
También hemos aprendido que los animales pueden clasificarse según el tipo de alimentación: carnívoros, herbívoros y omnívoros.
Para poner en práctica esto, utilizamos una actividad interactiva en la pizarra digital.
¡Llegó el ansiado día!
¡LA VISITA A MUNDO PARK!
Aquí pudimos ver y contractar mucha de la información que habíamos aprendido. Al igual que nos trajimos otros conocimientos que no sabíamos y necesitaríamos para investigaciones posteriores.
Retomábamos nuestro proyecto con una bandeja sensorial: base de pan rallado que tenía ocultas huellas. Debían encontrar las del lince.
Les puso pinceles, cucharillas y tarritos para que experimentaran.
El grupo verde y el azul han tenido la oportunidad de utilizarlas hoy. Mañana lo hará el resto.
Es evidente que hemos empanado la clase. ¡Pero en el arte de esparcir está el de recoger! ¡Y eso hemos hecho! Escoba y recoger y la clase ha quedado impecable.
Primero, buscaban las huellas. Esa era la misión.
Luego, manipulábamos libremente haciendo trasvases.
Seguimos conociendo al lince. El otro día supimos que vivía en el bosque.
Así que justo con la entrada de la primavera pensamos que podría estar repletito de flores.
De esta forma, les planteé una actividad grupal: uno de los talleres de Hervé Tullet, un artista creativo que hace sus obras dando instrucciones a los participantes de sus clases. Nosotros hicimos 'Un campo de flores' con luz negra.
¡Qué les gustó!
Una pena que no se aprecien bien en el los dibujos fluorescentes.
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