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Es un trastorno originado en la primera infancia que da lugar a disfunciones cognitivas, emocionales y sociales, bajo o nulo control del estrés e incapacidad de formar relaciones de confianza con otros, que pueden aparecer en niños que no han podido establecer el vínculo afectivo imprescindible para su normal desarrollo en todos los órdenes de su personalidad.
¿QUÉ SÉ?
¿QUÉ SÉ?
Que personas con diversidad funcional tiene más dificultades en la vida que personas sin diversidad funcional.
Se llama diversidad funcional, no discapacidad.
A veces se sienten mal con su propia situación por culpa de los demás.
La gente los discrimina.
La gente no les deja seguir desarrollando sus capacidades.
¿QUÉ NECESITO SABER?
¿QUÉ NECESITO SABER?
Por qué tienen barreras en la vida laboral, escolar o social.
Por qué la gente los mira mal.
BARRERAS
BARRERAS
SOCIAL
SOCIAL
Llevar a las parejas a límites, ponerlos a prueba, buscar constantemente la aprobación o la verificación de que les quieren. Se enganchan emocionalmente a personas, incluso pueden ser tóxicas o perjudiciales para ellos.
Suelen aventurarse en experiencias nocivas o peligrosas.
ESCOLAR
ESCOLAR
No se llevan bien con sus compañeros ya que los ven peligros. Molestan mucho en clase, tanto a sus profesores como a sus compañeros, y pueden llegar a la agresión física.
Les cuesta titular debido a su comportamiento, ya que no se centran en los estudios y acaban en Pmar, y no consiguen terminar la eso.
LABORAL
LABORAL
No tienen compañeros, o por lo menos no muchos.
DECÁLOGO DE LA INCLUSIÓN
DECÁLOGO DE LA INCLUSIÓN
- Tratarlos igual que a los demás.
- Poner más medios para ellos.
- Poner criterios diferentes que los nuestros y con estos criterios le den una titulación .
- Hacer que se sienten cómodos por los compañeros y los profesores .
- No hacerles sentirse mal de ellos mismos.
- Adaptar los puestos de trabajo para ellos.
- No poner a estas personas en sitios no visibles, si están trabajando en comercios.
- Dejar que ellos puedan tener cualquier tipo de relación con quien quiera.
- Que tengan libertad en cualquier tipo de opinión y expresión.
- Darles el cariño que se merecen y necesitan.
ENTREVISTA A PERSONAS CON DIVERSIDAD FUNCIONAL
ENTREVISTA A PERSONAS CON DIVERSIDAD FUNCIONAL
1º PERSONA
1º PERSONA
Cuando estoy en clase me siento arropado por la clase y apoyado por los profesores. No me cuesta estudiar.
Lo que mas mee gusta es estar con los amigos y comer pollo, también estar con la asociación, mi mejor amigo pertenece a ella.
2º PERSONA (con más de 21 años)
2º PERSONA (con más de 21 años)
No me ha costado superar esta situación. En el colegio y en la calle no me han tratado de diferente forma por ser como soy. Para el mercado laboral tampoco, solo que es difícil encontrar trabajo de lo que te gusta.
Mi sueño sería encontrar trabajo de lo que me gusta, estudiar mucho, sacarle provecha a la vida y y aprender muchas cosas.
He trabajado en prácticas en una tienda de ropa como dependienta y he estado de reponedora en el carrefour, y ningún problema con mis compañeros.
3º PERSONA (con más de 21 años)
3º PERSONA (con más de 21 años)
Siempre he querido ser como los demás. Me veo capacitada para realizar el ciclo formativo de imformática, pero no para ser maestra.
Mi mayor sueño es ir a Disneyland Paris, y me encantaría encontrar trabajo.
ENTREVISTA A DOCENTES
ENTREVISTA A DOCENTES
Jesús Martínez
Jesús Martínez
Trabajar con ellos es muy enriquecedor ya que el sentimiento que trasmite es de superación y de intentar vencer a esas barreras invisibles.
La titulación es bastante compleja ya que durante su etapa escolar se les permite cursar con unas adaptaciones educativas y a la hora de titular no se les deja ya que no han conseguido llegar a los criterios de evaluación y no se les da el título, es muy injusto.
Todos somos diferentes y tenemos todo tipo de dificultades al igual que ellos y por eso hay adaptaciones educativas.
La diversidad nos enriquece a todos y por eso tenemos que verla como una ventaja y no como un inconveniente. De hecho, vosotros sois un claro ejemplo de que compartir espacio con personas con supuesta discapacidad nos enriquece.
Antonio Márquez
Antonio Márquez
Para intentar mejorar su conducta no se le debe castigar o regañar ya que se sienten en peligro, por ello hay que mantenerlos en un ambiente de confianza y tranquilidad dónde se dientan a salvo.
No hay que crear centros para ellos o escolarizarlos en centros especiales, porque sería contraproducente, se sentirían abandonados por sus figuras de apego y se estarían enfrentando a un nuevo desafío.
Hay tres tipos de personas con apego: el ansioso (siempre intenta llamar la atención); el evitativo (tiende a aislarse frente a interacciones sociales) y el desorganizado (no es capaz de controlar sus emociones)
Para conseguir superar las barrearas necesitan sobre todo aceptación por la sociedad, ya que esta les limita bastante y esta limitación puede acabra en delincuencia y drogas.
ENTREVISTA A ASOCIACIÓN
ENTREVISTA A ASOCIACIÓN
Asociación Petales
Asociación Petales
Cuando la gente los mira, ellos se piensan que que saben su trastorno y les miran mal por eso.
Trabajar con ellos puede resultar difícil, pero acaba siendo satisfactorio ver su mejora.
Se piensan que todos son peligrosos, así cuando ven a una persona que se vuelca en ellos y se vuelven muy cariñosos.
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ENTREVISTA A FAMILIAR DE PERSONA CON DIVERSIDAD FUNCIONAL
ENTREVISTA A FAMILIAR DE PERSONA CON DIVERSIDAD FUNCIONAL
Madre de persona con diversidad funional
Madre de persona con diversidad funional
Siempre he notado que no trataban a mi hija igual que al resto de comopañeros, y la miran raro cuando habla, ya que le cuesta un poco.
En mi opinión ella esta perfectamente capacitada para arreglar ordenadores y tener un futuro como informática.
Es muy injusto que perosnas con diversidad funcional, no sean tratadas por la sociedad de la misma manera que nos tratan a nosotros.
PERSONAS QUE HAN SUPERADO LAS BARRERAS
PERSONAS QUE HAN SUPERADO LAS BARRERAS
Stephen Hawking
Stephen Hawking
(Oxford 8 de enero de 1942/ Cambridge,14 de marzo de 2018)
Fué un físico teórico, astrofísico, cosmólogo y divulgador científico británico, sus trabajos más importantes consistieron en teoremas respecto a las singularidades espaciotemporales en el marco de la relatividad general y la predicción teórica de que los agujeros negros emitirían radiación.
Stephen superó sus barreras combatiendo contra la esclerosis lateral amiotrófica (ELA) y siguió con su pasión de la física, llegando a conseguir teoremas espaciotemporales.
Pablo Echenique
Pablo Echenique
(Rosario, Santa Fe, Argentina, 28 de agosto de 1978).
Es un secretario de podemos en España y fue secretario general de Podemos en Aragón.
Fue elegido eurodiputado por esta formación política en las elecciones de 2014 y actualmente es diputado en el parlamento nacional.
Sufre atrofia muscular espinal, una enfermedad hereditaria y degenerativa, desde que era apenas un bebé.
Se licenció en Ciencias Físicas en 2002 y obtuvo el doctorado en la Universidad de Zaragoza cuatro años después presentando su tesis A bottom up physical approach from small peptides to proteins, calificada con sobresaliente cum laude.
PREGUNTAS REALIZADAS
PREGUNTAS REALIZADAS
Tienes buena relación con tu compañeros, te sientes arropado con ellos?
¿Es fácil para ti estudiar?
¿Sientes que los profesores se vuelcan en ti?
¿Cuál es tu asignatura favorita?
¿Qué es lo que más te gusta hacer?
¿Cómo te sientes cuando estás con la asociación?
¿Quién es tu mejor amigo?¿Por qué?
¿Qué sensación transmite trabajar con ellos?
¿Necesitan ayuda por parte del entorno?
¿Suelen conseguir titular?
Académicamente, ¿Qué diferencia hay entre ellos y nosotros?
¿Se sienten a gusto cuando hay mucha gente?
¿Qué es lo más importante a tener en cuenta para trabajar con ellos?
¿Qué necesitan estas personas para que estén integradas en clase?.
¿Deben ir estas personas a colegios especiales?
¿Qué ventajas y desventajas tiene estas personas?
¿Existen diferentes grados de apego?
¿Hay personas con este hándicap que han superado esas barreras y han demostrado a la sociedad su valía?
¿Que tipo de barreras tiene este tipo de personas tienen en la escuela, en la sociedad y en el mundo laboral?
¿Te ha sido difícil superar la diversidad funcional?
¿En el colegio se te ha tratado con diferente que al resto de la clase?
¿Te ves capacitada en trabajar en lo que te gusta?
¿Alguna vez no te han contratado en alguna empresa por tener ese tipo de diversidad funcional?
¿Has tenido dificultad a la hora buscar un trabajo?
¿En la calle sientes miradas de las personas que no conoces?
¿Alguna vez has conocido a alguien que te ha rechazado por tener ese tipo de diversidad funcional?
¿Qué sueño te gustaría cumplir?
¿Has trabajado alguna vez?
¿Has notado que traten raro a tu hija?
¿Has notado que la miren raro en la calle?
¿Crees que va a tener un futuro laboral?
¿Que opinas de que la sociedad trate diferente a la personas con diversidad funcional?
¿Crees que está capacitada para trabajar en una empresa?
REALIZADO POR:
- JUSTO CASAS MILLÁN
- SERGIO MUÑOZ MARTINEZ
- LUIS REDONDO SANCHEZ
- ELENA MORENO INFANTES
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