11. 結束情侶關係

良好的情侶關係需要彼此坦誠對待，並能讓雙方感到平等和喜悅。要平衡情侶雙方的關係並不容易，有自閉症的學生在辨識和處理瀕危關係方面的認知和技巧，更是低於一般的水平。他們需要學習如何處理在分手時的個人感受和情緒，並且辨識當中的危機訊息。

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由於涉及個人私隱，導師在課堂開始時應提示學生，要避免在課堂/小組中分享個人或朋友的相關經歷。倘若有疑問，可在課堂後與導師傾談。

教學資源

o 黃色和綠色的便條紙各一疊

o 附件11.1自我檢測–結束情侶關係 （分手）

1. 導師派發附件11.1「自我檢測–結束情侶關係（分手）」，讓學生針對結束情侶關係所產生的情緒反應進行自我檢測。

2. 導師派發3至5張便條紙給學生，並讓學生把以下問題的答案寫在便條紙上，然後貼於黑板上。

• 情緒極度低落時可以做甚麼勉勵自己？（寫在綠色的便條紙上）

• 你認為甚麼是情侶分手時不可做的事？（寫在黃色的便條紙上）

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若對象為年幼學生或對其他不感興趣的學生，可更改為情緒低落或發脾氣時（1）會做的事和 （2）絕對不可做的事。課堂前亦宜了解學生對自我檢測的回應。

教學資源

o 電腦、投影機

o 結束情侶關係投影片（2及3）

o 附件11.2結束情侶關係的故事

1. 導師展示投影片（2及3），說明良好情侶關係的特徵。然後，運用附件11.2「結束情侶關係的故事」，以一對藝人情侶結束關係的故事分段（1至4），讓學生了解一對情侶分手的過程。

2. 在每一分段結束後，學生須就男主角在結束情侶關係上的態度及行為是否正確表態，表態方式可以是：贊同者站立、不贊同者坐下。

3. 第二步，持相同立場的學生合併為一組，用一至兩分鐘時間分享意見，然後說明贊成或不贊成的原因。有甚麼值得讚許或不值得讚許的行為。

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能力稍高的學生，或在自我檢測中以「不知道怎樣做/不能」或「從不/很少」回答為主的學生，宜多讓他們討論改善的方法。對能力稍弱的學生，教師可考慮運用「結束情侶關係投影片」（4至12：當中紅字屬行為，劃有底線的屬態度/情緒。）作解說。

4. 導師作出小總結：情侶分手雖然是一件痛苦的事情，但總有方法可減少對自己和對方的傷害。

教學資源

o 附件11.2結束情侶關係的故事

1. 導師展示附件11.2「結束情侶關係的故事」作分段（5至7） ，學生就女主角在結束情侶關係時的態度及行為是否正確表態。

2. 可引導學生多思考女主角在處理分手的方法和男主角有何不同。兩者各有甚麼值得學習的地方和不宜仿效的地方，並加以說明。

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能力稍高的學生，或在自我檢測中以「不知道怎樣做/不能」或「從不/很少」回答為主的學生，宜多讓他們討論改善的方法。對能力稍弱的學生，教師可考慮運用「結束情侶關係投影片」作解說。

3. 導師作小總結：強調學生可向值得信賴的家人，長輩和朋友求助。

教學資源

o 《多懂一點愛》繪本第四章「分手」

在分手的過程中，雖然對雙方面都會產生很多負面情緒和互動行為。若能及早掌握有關的警告訊號或許能因此而改善或恢復雙方的關係。即使最後不能改善關係，亦能保護個人的安全。分手時大家仍必須保持互相尊重，不傷害對方和自己的基本原則。情緒受困時也可以與可信任的人傾訴。

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導師可與學生一起閱讀《多懂一點愛》繪本第四章「分手」作此單元的總結。