1. 青春期轉變
1. 青春期轉變
周穎詩 薛穎霖
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隨著年齡增長，兒童會踏入一個過渡階段，這個就是青春期，是兒童逐漸發育成長為成年人的一個必經階段。青春期會在兒童約10歲開始，到約20歲才結束。女孩子通常約在7至12歲開始，男孩子則在9至14歲開始。青春期最明顯的生理變化包括身體發育和具備生育能力等。為了讓自閉症學生對青春期的生理轉變有更多的認識和了解，本課將會深入淺出，給學生解釋青春期的生理變化，讓學生明白什麼是青春期和其帶來的一系列轉變。
💡
這個課題可能會令學生感覺尷尬或不安，導師可因應學生的表現和情緒把男女分開教授此題目。
學習重點
學習重點
認識男和女在青春期的身體轉變（生理轉變）
能掌握處理個人衞生的基本技巧
教學活動
教學活動
引入活動 （5 分鐘）
教學資源
導師把附件1.1、附件1.2、附件1.3及附件1.4展示給學生看，著學生分辨圖畫中人物的大約年齡、估計所讀的年級（例如幼稚園、小學、中學）及其身體轉變。導師同時提問學生平日有沒有留意自己身體的轉變。
導師可以提問學生以下問題作為熱身活動：
嬰孩階段：身形是怎樣的？嬰孩通常會做什麼？導師也可問學生家裡有沒有嬰孩時期的相片。
幼稚園階段：這個小孩大約的高度？這個小孩上學會做什麼？ （例如會在學校吃茶點）導師也可提問學生 在這階段最喜歡做什麼。
小學階段：這個小孩會讀什麼年級？這個階段的小孩最喜歡做什麼？（例如看電視、打遊戲機、到公園玩）
中學階段：這個孩子大約的年紀？他應該在什麼學校上課？他喜歡做什麼？ （例如聽音樂、追明星、與朋友約會、與朋友一起打遊戲機、愛打扮）
教學主題一：認識男和女在青春期的身體轉變（生理轉變）（20 分鐘）
教學資源
導師把圖卡1.5.1及1.5.2展示給學生看，然後把字卡「男生的生理轉變」、「女生的生理轉變」、「男生和女生生理轉變的共通點」分三行貼在黑板上，或把字卡分別貼在課室的不同角落。
導師隨機將青春期轉變的其他字卡派發給學生，著學生把不同部位生理轉變的字卡分別貼在「男生的生理轉變」、「女生的生理轉變」、「男生和女生生理轉變的共通點」的字卡下。
待學生完成後，導師可因應學生的答案加以解釋，並引導學生認識男生和女生的生理轉變的異同。
導師可提示學生特別注意三方面：（1）體毛和月經的出現；（2）體味與個人清潔的重要性；（3）衣物的整潔。
導師作出小總結：青春期的轉變是人人都會經歷的，是一件很正常的事。男生的生理轉變和女生的生理轉變會有不同，也有一些相同的地方。每個人的青春期生理轉變時間都不一樣，有些人會早些，有些人會遲些，我們都要尊重每個人的不同。
教學主題二：能掌握處理個人衞生的基本技巧（30 分鐘）
教學資源
o 電腦
o 投影器
o 附件1.6 個人衞生日用品圖卡（💡：導師可以用實物取代圖卡在課堂上展示給學生看）
（一）保持性器官的衞生
導師播出影片《智情智性互動教室：青春期–如何保持性器官的衞生？》讓學生明白如何保持性器官的衞生。
導師播出影片《智情智性互動教室：衞生最強 （青春期2）》，引導學生討論：
影片中阿強遇到什麼問題？
如果你是阿強，你會怎麼做？
引導學生討論在青春期是如何保持良好的個人衞生。（例如每天洗澡，包括清洗性器官、勤換內外衣服及襪子、保持健康飲食習慣、作息定時、保持充足的睡眠、經常做適量運動。）
導師作出小總結： 保持良好的個人衞生是重要和必須的。
（二）認識個人衞生用品
導師引導學生說出平時會用的個人衞生物品。
導師把字卡「男生」、「女生」及「兩者均可使用」的字卡貼在課室的不同角落或貼在黑板上。
導師將已經列印好的附件1.6「個人衞生用品圖卡」及空白的卡紙派發給學生。學生可以將想到的衞生用品寫在空白的卡紙上。
學生可以將適當的衞生用品圖卡貼在正確的位置上，導師因應學生的答案給予回饋及解釋衞生用品的用法。導師可以選擇用實物取替圖卡，令學生更容易投入活動。導師在小組的建議問題如下：
這件物件的名稱是什麼？
你知道這件物件如何使用嗎？
你認為這件物件可使用多少次呢？
你認為這件物件對個人衞生重要嗎？
這件物件可以與別人共用嗎？為什麼？
這件物件是男生、女生、或者不論性別都能使用嗎？
導師作出小總結：在青春期要保持良好的個人衞生，如果身體不適就要及早找專業人士治療。
總結（5 分鐘）
青春期是每個人的必經階段，青少年的轉變不只是生理上的，還有可能會遇到不同的煩惱、壓力和困擾，這個時候我們就要尋求可以信任的人或者專業人士的幫忙。學生們要知道男生和女生的青春期時段是不同的。每個人進入青春期的時間也不同，我們要尊重別人，並要知道每個人都應留意自己的身體在青春期出現的轉變。
參考資料
參考資料
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