IeFP Indirizzo Tecnico Imprenditore Agricolo
Articolazione PT (Produzione e Trasformazione)
Articolazione GAT (Gestione Ambiente e Territorio)
Il laboratorio propone alcune esperienze di video partecipativo e la realizzazione di un breve filmato interamente gestito dagli studenti.
Il video partecipativo è diventato uno strumento didattico e di azione sociale riconosciuto per le sue numerose applicazioni. Da un lato rappresenta un processo che aiuta a registrare e fermare un’emozione, a rappresentare in modo simbolico la vita nelle sue molteplici sfaccettature, a raccontare storie in un modo nuovo. Dall'altro, affiancando attività di indagine e ricerca proposte nell'ambito di vari progetti didattici (studio del territorio, approfondimenti su filiere produttive, ecc.), contribuisce a documentarli in modo più preciso, attraverso tecniche e linguaggi finora meno esplorati, ma di sicuro impatto e potenzialità informative. Inoltre, sviluppa la capacità di osservare la realtà e i luoghi in modo più consapevole, insegna a progettare il lavoro per produrre materiali di qualità, a operare per obiettivi.
Nelle varie situazioni, creare un filmato attraverso il lavoro di gruppo significa imparare a lavorare insieme per un unico obiettivo concreto, valorizzando le diverse abilità tecniche ed espressive, imparare ad accettare e armonizzare i diversi punti di vista, incoraggia la socialità e la collaborazione fattiva. Il video partecipativo permette, dunque, di esplorare tematiche di interesse comune e dare forma all'espressività del gruppo coinvolto.
La presenza dell'esperto consente agli studenti di un breve seminario informativo sulle potenzialità del linguaggio visivo e sulle tecniche di base della ripresa, anche con l’utilizzo di strumentazione amatoriale, come smartphone, tablet e fotocamere.
Dall'incontro preliminare con gli insegnanti sono emerse richieste progettuali sostanzialmente conformi, ma con tematiche diverse. I tre progetti esposti dagli insegnanti hanno come esigenza di base l’utilizzo del linguaggio visivo come strumento alternativo e innovativo per poter comunicare e documentare la realtà scolastica ed extra scolastica in relazione ai progetti didattici specifici.
Il valore aggiunto di questo tipo di laboratorio video, condiviso da tutti, è la possibilità di formare gli studenti ed insegnanti all’utilizzo competente di strumentazione video amatoriale
Il programma è modulato in base ai progetti proposti dagli insegnanti
Il linguaggio televisivo e quello cinematografico, tecniche di ripresa
Proiezione di filmati e spiegazione di regole e codice visivo: come comporre un’inquadratura e tipologia, conoscere i formati, la risoluzione video e integrazione con i software per il montaggio
Utilizzo di attrezzatura amatoriale: come realizzare una buona ripresa video
Esercizi, davanti e dietro la videocamera: definire e assegnare ruoli e competenze specifici in base alle potenzialità dei singoli studenti al fine di creare gruppi di lavoro omogenei
Individuazione con l’insegnante delle tematiche e dei soggetti da documentare con la propria attrezzatura
Esercizi in esterno per verificare e provare le diverse tipologie di riprese video
Sviluppo ed elaborazione delle storie da raccontare
Creazione della narrazione adeguata al tipo di progetto
Testimonianze degli studenti e realizzazione interviste. Raccolta e visione del materiale
Documentazione video dei lavori di gruppo: gli studenti racconteranno la loro esperienza e sarà analizzato e selezionato il materiale video ripreso autonomamente
Esercitazioni e prove di montaggio con il materiale realizzato
A fine laboratorio verrà consegnato su supporto dvd tutto il materiale selezionato e il montato definitivo elaborato dal conduttore.
Dopo la prima parte di teoria sul linguaggio visivo e sulla composizione di una troupe televisiva e cinematografica, si definiranno assieme agli studenti i diversi ruoli che i singoli ricopriranno, valorizzando le competenze specifiche all’interno dei gruppi di lavoro. Verranno dati incarichi ad alcuni studenti funzionali all’organizzazione: alcuni affiancheranno il conduttore del corso in alcune mansioni specifiche come la selezione delle immagini e il successivo montaggio. Alcuni studenti avranno l’incarico di documentare gli incontri a scuola con gli insegnanti e il lavoro dei gruppi