Orientation  

S'approprier l’approche évolutive de prise en charge des besoins d’apprentissages de tous les élèves via notamment des pratiques de différenciation pédagogique, l’observation fine, et l'évaluation diagnostique et formative

 Thème 

Les pratiques de différenciation pédagogique (dans la classe, accompagnement personnalisé et dispositifs spécifiques complémentaires)

 Objectifs généraux 

• À partir des concepts théoriques, construire et/ou mettre en œuvre des outils d'analyse réflexive choisis par le réseau sur les pratiques de différenciation.

• Élaborer des pistes d'action afin de faire évoluer ses pratiques, les actualiser et les réguler.

 Orientation 

Encourager et développer les pratiques collaboratives et l'intelligence collective à partir des besoins de la communauté éducative et des partenaires externes

 Thème 

Les différentes formes et modalités des pratiques collaboratives

 Objectifs généraux 

• Échanger des expériences en matière de travail collaboratif et d'intelligence collective dans les écoles du réseau.

• Construire et/ou utiliser des outils d'analyse réflexive.

• Élaborer des pistes d'actions afin de faire évoluer ses pratiques collaboratives en lien à l'intelligence collective.

• Actualiser et réguler ses pratiques.

 Orientation  

S'approprier et mettre en œuvre les référentiels et les programmes

 Thème 

Mise en œuvre des programmes : situations et séquences d'apprentissage

 Objectif général 

• À partir des 3 domaines ECA, construire des outils et méthodes de mise en place du PECA dans son école. 

 Orientation  

Contribuer à la transition socio-écologique

 Thème 

Le pilotage des projets en lien avec les enjeux de la transition écologique et le développement durable au sein des écoles

 Objectif général 

• Construire des situations mobilisatrices spiralaires, sur base des programmes du tronc commun, afin de construire des activités porteuses de sens et développer la prise de conscience des enjeux du développement durable. 

 Orientation  

Soutenir le développement des compétences professionnelles liées à des fonctions ou missions spécifiques, suivant les étapes de la carrière

 Thème 

Les différents délégués ou délégués-référent en charge de missions spécifiques au service de l'équipe, du collectif : (1) missions, rôles, responsabilités, postures et mise en œuvre de ces missions avec l'équipe - (2) spécificités liées à la mission collective

 Objectifs généraux 

• Définir collectivement les objectifs de travail de ces échanges réflexifs et les productions attendues en lien avec la thématique et dans le cadre de projets pédagogiques issus du courant de l'Education nouvelle.

• Mettre en évidence les compétences requises liées à la mission collective en plaçant l'élève au cœur du processus.

• Identifier ses besoins et les ressources disponibles.

• Partager ses pratiques et travailler sur ses difficultés.

• Clarifier son rôle et ses missions.

• Soutenir le processus d'amélioration des pratiques par le recours à l'expertise académique, à des acteurs du monde associatif ou à des éclairages issus de la littérature scientifique.

• Identifier les pistes de transfert des apports travaillés en formation.

• Évaluer ses nouvelles pratiques.

 Orientation  

Soutenir le développement des compétences professionnelles liées à des fonctions ou missions spécifiques, suivant les étapes de la carrière

 Thème 

Les différents délégués ou délégués-référent en charge de missions spécifiques au service de l'équipe, du collectif : (1) missions, rôles, responsabilités, postures et mise en œuvre de ces missions avec l'équipe - (2) spécificités liées à la mission collective

 Objectifs généraux 

• Définir collectivement les objectifs de travail de ces échanges réflexifs et les productions attendues en lien avec la thématique et dans le cadre de projets pédagogiques issus du courant de l'Education nouvelle.

• Mettre en évidence les compétences requises liées à la mission collective en plaçant l'élève au cœur du processus.

• Identifier ses besoins et les ressources disponibles.

• Partager ses pratiques et travailler sur ses difficultés.

• Clarifier son rôle et ses missions.

• Soutenir le processus d'amélioration des pratiques par le recours à l'expertise académique, à des acteurs du monde associatif ou à des éclairages issus de la littérature scientifique.

• Identifier les pistes de transfert des apports travaillés en formation.

• Évaluer ses nouvelles pratiques.

 Orientation  

Soutenir le développement des compétences professionnelles liées à des fonctions ou missions spécifiques, suivant les étapes de la carrière

 Thème 

Les différents délégués ou délégués-référent en charge de missions spécifiques au service de l'équipe, du collectif : (1) missions, rôles, responsabilités, postures et mise en œuvre de ces missions avec l'équipe - (2) spécificités liées à la mission collective

 Objectifs généraux 

• Définir collectivement les objectifs de travail de ces échanges réflexifs et les productions attendues en lien avec la thématique et dans le cadre de projets pédagogiques issus du courant de l'Education nouvelle.

• Mettre en évidence les compétences requises liées à la mission collective en plaçant l'élève au cœur du processus.

• Identifier ses besoins et les ressources disponibles.

• Partager ses pratiques et travailler sur ses difficultés.

• Clarifier son rôle et ses missions.

• Soutenir le processus d'amélioration des pratiques par le recours à l'expertise académique, à des acteurs du monde associatif ou à des éclairages issus de la littérature scientifique.

• Identifier les pistes de transfert des apports travaillés en formation.

• Évaluer ses nouvelles pratiques.

 Orientation  

Soutenir le développement des compétences professionnelles liées à des fonctions ou missions spécifiques, suivant les étapes de la carrière

 Thème 

Les différents délégués ou délégués-référent en charge de missions spécifiques au service de l'équipe, du collectif : (1) missions, rôles, responsabilités, postures et mise en œuvre de ces missions avec l'équipe - (2) spécificités liées à la mission collective

 Objectifs généraux 

• Définir collectivement les objectifs de travail de ces échanges réflexifs et les productions attendues en lien avec la thématique et dans le cadre de projets pédagogiques issus du courant de l'Education nouvelle.

• Mettre en évidence les compétences requises liées à la mission collective en plaçant l'élève au cœur du processus.

• Identifier ses besoins et les ressources disponibles.

• Partager ses pratiques et travailler sur ses difficultés.

• Clarifier son rôle et ses missions.

• Soutenir le processus d'amélioration des pratiques par le recours à l'expertise académique, à des acteurs du monde associatif ou à des éclairages issus de la littérature scientifique.

• Identifier les pistes de transfert des apports travaillés en formation.

• Évaluer ses nouvelles pratiques.

 Orientation  

Soutenir le développement des compétences professionnelles liées à des fonctions ou missions spécifiques, suivant les étapes de la carrière

 Thème 

Les différents délégués ou délégués-référent en charge de missions spécifiques au service de l'équipe, du collectif : (1) missions, rôles, responsabilités, postures et mise en œuvre de ces missions avec l'équipe - (2) spécificités liées à la mission collective

 Objectifs généraux 

• Définir collectivement les objectifs de travail de ces échanges réflexifs et les productions attendues en lien avec la thématique et dans le cadre de projets pédagogiques issus du courant de l'Education nouvelle.

• Mettre en évidence les compétences requises liées à la mission collective en plaçant l'élève au cœur du processus.

• Identifier ses besoins et les ressources disponibles.

• Partager ses pratiques et travailler sur ses difficultés.

• Clarifier son rôle et ses missions.

• Soutenir le processus d'amélioration des pratiques par le recours à l'expertise académique, à des acteurs du monde associatif ou à des éclairages issus de la littérature scientifique.

• Identifier les pistes de transfert des apports travaillés en formation.

• Évaluer ses nouvelles pratiques.

 Orientation  

Soutenir l'insertion professionnelle des membres du personnel novices

 Thème 

Le développement d'une logique d'intégration et de soutien (notamment structurelle) des enseignants novices par l'équipe

 Objectifs généraux 

• Définir collectivement les objectifs du travail et les productions attendues en lien avec la thématique relative à l'accueil et à l'accompagnement des enseignant.e.s débutant.e.s dans le cadre de projets pédagogiques issus du courant de l'Éducation nouvelle.

• Réaliser un état des lieux des pratiques en matière d'accueil et d'accompagnement des enseignant.e.s débutant.e.s dans nos écoles.

• Identifier et lister les leviers contribuant à faciliter la familiarisation des nouveaux enseignants au projet pédagogique propre à l'école.

• Soutenir le processus d'amélioration des pratiques par le recours à l'expertise académique, à des acteurs du monde associatif ou à des éclairages issus de la littérature scientifique.

• Identifier les pistes de transfert des apports travaillés en formation.

 Orientation  

Développer un climat scolaire positif

 Thème 

La prévention et la gestion des conflits entres élèves, les problématiques de violence

 Objectifs généraux 

• Échanger sur les pratiques, les dispositifs et les démarches utilisés dans l'école.

• Apporter et mettre en œuvre de nouvelles pratiques et de nouveaux outils.

• Mettre à l'épreuve concertée de nouveaux outils.

• Actualiser et réguler ses pratiques.

 Orientation  

Développer un climat scolaire positif

 Thème 

La prévention et la gestion du harcèlement

 Objectifs généraux 

• Réaliser un état des lieux des phénomènes de (cyber)harcèlement dans l'école.

• À partir des concepts théoriques, identifier les besoins spécifiques à l'école.

• Élaborer avec les partenaires internes et/ou externes des dispositifs de prévention et d'intervention.

 Orientation  

Contribuer au développement de la transition numérique dans l’enseignement

 Thème 

Les compétences numériques professionnelles (cadre professionnel, bien-être, déontologie, communication, travail collaboratif, réflexivité, Pix)

 Objectifs généraux 

• Échanger sur les pratiques numériques des équipes en termes de collaboration et de communication.

• S'approprier les fonctionnalités, en termes de travail collaboratif et de communication, d'une plateforme choisie par l'équipe ou plusieurs équipes.

• Évaluer et pérenniser les pratiques probantes.

 Orientation  

Contribuer au développement de la transition numérique dans l’enseignement

 Thème 

Les compétences numériques professionnelles (cadre professionnel, bien-être, déontologie, communication, travail collaboratif, réflexivité, Pix)

 Objectifs généraux 

• Échanger sur les pratiques numériques des équipes en termes de collaboration et de communication.

• S'approprier les fonctionnalités, en termes de travail collaboratif et de communication, d'une plateforme choisie par l'équipe ou plusieurs équipes.

• Évaluer et pérenniser les pratiques probantes.

 Orientation  

Contribuer au développement de la transition numérique dans l’enseignement

 Thème 

Les compétences numériques pédagogiques (utilisation du numérique dans l’enseignement/apprentissages : choix, utilisation, partage, création, protection de ressources numériques, interactions, évaluations, feedback, différenciation, créativité des élèves...)

 Objectifs généraux 

• Échanger sur les utilisations pédagogiques de la plateforme choisie pour l'école ou plusieurs écoles.

• Construire des séquences pédagogiques et les évaluer.

• Généraliser et pérenniser ces pratiques.

 Orientation  

Contribuer au développement de la transition numérique dans l’enseignement

 Thème 

Les compétences numériques pédagogiques (utilisation du numérique dans l’enseignement/apprentissages : choix, utilisation, partage, création, protection de ressources numériques, interactions, évaluations, feedback, différenciation, créativité des élèves...)

 Objectifs généraux 

• Échanger sur les utilisations pédagogiques de la plateforme choisie pour l'école ou plusieurs écoles.

• Construire des séquences pédagogiques et les évaluer.

• Généraliser et pérenniser ces pratiques.

 Orientation  

Contribuer au développement de la transition numérique dans l’enseignement

 Thème 

Les compétences numériques pédagogiques (utilisation du numérique dans l’enseignement/apprentissages : choix, utilisation, partage, création, protection de ressources numériques, interactions, évaluations, feedback, différenciation, créativité des élèves...)

 Objectifs généraux 

• Échanger sur les utilisations pédagogiques de la plateforme choisie pour l'école ou plusieurs écoles.

• Construire des séquences pédagogiques et les évaluer.

• Généraliser et pérenniser ces pratiques.

 Orientation  

Contribuer au développement de la transition numérique dans l’enseignement

 Thème 

Les compétences numériques pédagogiques (utilisation du numérique dans l’enseignement/apprentissages : choix, utilisation, partage, création, protection de ressources numériques, interactions, évaluations, feedback, différenciation, créativité des élèves...)

 Objectifs généraux 

• Échanger sur les pratiques pédagogiques liées à des outils/logiciels spécifiques.

• Construire des séquences d'apprentissage incluant ces outils.

• Évaluer ces séquences, les transférer si possible, généraliser et pérenniser ces pratiques.

 Orientation  

Contribuer au développement de la transition numérique dans l’enseignement

 Thème 

Les compétences numériques pédagogiques (utilisation du numérique dans l’enseignement/apprentissages : choix, utilisation, partage, création, protection de ressources numériques, interactions, évaluations, feedback, différenciation, créativité des élèves...)

 Objectifs généraux 

• Échanger sur les pratiques pédagogiques liées à des outils/logiciels spécifiques.

• Construire des séquences d'apprentissage incluant ces outils.

• Évaluer ces séquences, les transférer si possible, généraliser et pérenniser ces pratiques.

 Orientation  

Contribuer au développement de la transition numérique dans l’enseignement

 Thème 

Les compétences numériques pédagogiques (utilisation du numérique dans l’enseignement/apprentissages : choix, utilisation, partage, création, protection de ressources numériques, interactions, évaluations, feedback, différenciation, créativité des élèves...)

 Objectifs généraux 

• Échanger sur les pratiques pédagogiques liées à des outils/logiciels spécifiques.

• Construire des séquences d'apprentissage incluant ces outils.

• Évaluer ces séquences, les transférer si possible, généraliser et pérenniser ces pratiques.

 Orientation  

Contribuer au développement de la transition numérique dans l’enseignement

 Thème 

Les compétences numériques pédagogiques (utilisation du numérique dans l’enseignement/apprentissages : choix, utilisation, partage, création, protection de ressources numériques, interactions, évaluations, feedback, différenciation, créativité des élèves...)

 Objectifs généraux 

• Échanger sur les pratiques pédagogiques liées à des outils/logiciels spécifiques.

• Construire des séquences d'apprentissage incluant ces outils.

• Évaluer ces séquences, les transférer si possible, généraliser et pérenniser ces pratiques.

 Orientation  

Contribuer au développement de la transition numérique dans l’enseignement

 Thème 

Les compétences numériques des élèves (éducation aux médias : utilisation prudente, critique et responsable, pour s'informer, communiquer, créer du contenu, résoudre des problèmes ; bien-être ; Pix…)

 Objectifs généraux 

• Établir un diagnostic sur les implications scolaires de l’usage des réseaux sociaux par les élèves de mon école.

• Échanger sur les pratiques d’accompagnement des jeunes dans leurs usages des réseaux sociaux.

• Mettre en place des outils, des dispositifs et des pratiques d’accompagnement pour donner aux élèves les moyens de gérer les risques et d’utiliser les réseaux sociaux de manière prudente, responsable, critique et respectueuse de tous les acteurs.trices de mon école.

• Construire une évaluation de la pertinence de ces outils, dispositifs et pratiques auprès des élèves de mon école.