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Intentions de la rencontre
Intentions de la rencontre
Uniformisation des grilles de compétences
Fin d’année : traces, bilan, jugement professionnel, cas limites…
Coordination verticale (documenter les forces et les faiblesses des élèves pour préparer l’année suivante). Faire un fichier partagé pour indiquer ce qui a été ce qui a été plus difficile en fonction de la PDA.
Partage : vos coups de cœur 😊 (ex : travaux, projets)
Vos grilles de compétence
Vos grilles de compétence
État des lieux?
État des lieux?
Quelques références pour vos grilles :
La fin de l'année
La fin de l'année
Contexte actuel :
65%, c'est beaucoup...
L'année prochaine ne sera pas très différente (2 étapes 40-60%, examen du MEQ moins importants, savoirs prioritaires).
Cumul de notes ou jugement professionnel ?
Dois-je faire le tour de toute mon année?
Pistes de réflexion :
Dans un programme par compétences, une évaluation de fin d'année n'a pas à faire le tour de toutes les connaissances.
Distinguer retards de difficultés scolaires (compétence) et évaluer si ce retard est en lien avec les savoirs prioritaires.
Ne pas annoncer les pondérations à l'avance et regrouper certaines traces.
Vous n'êtes pas obligé de tenir compte de toutes les traces pour tous les élèves.
Pour la fin de l'année, avoir des traces permettant d'apprécier chaque compétence.
En science, les élèves auront une année de plus pour maitriser les techniques de labo (savoirs prioritaires).
Les deux obstacles au jugement professionnel :
Le manque de traces pour justifier la décision.
La mauvaise circulation de l'information (parents-élèves).
Coordination verticale
Coordination verticale
Autres ressources
Autres ressources
La causerie mathématique
Une causerie mathématique est une discussion de groupe de cinq à quinze minutes autour d’un problème ou d'un enjeu judicieusement choisi par l’enseignant. Elle favorise le développement du SENS en mathématiques.
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