กิจกรรมที่ 1.1
ครูและนักเรียนนั่งล้อมวง ครูนำนักเรียนทำ Brain Gym (แบบสลับข้าง) จีบนิ้วนาง กับ L นับเพิ่มทีละ 3 ถึง 30 และนับลดจาก 30 ถึง 3
2. ครูอ่านนิทาน เด็กกล่อง และตั้งคำถาม
3. นักเรียนตอบคำถาม ไฟล์ลิงค์ตอบคำถามนิทานเด็กกล่อง
ขั้นกิจกรรม (10-15 นาที)
เพื่อให้เห็นความสัมพันธ์ระหว่างตัวเองและสรรพสิ่ง เพื่อการค้นลึกเข้าไปในตนแล้วสะท้อนตนเองออกมา เพื่อให้เห็นคุณค่าของคนอื่นและการเครพกันและกัน เพื่อฝึกสมาธิ เป็นต้น
ขั้นชง (เพื่อให้ประสบการณ์ / ให้ข้อมูล)
1) ในนิทานมีตัวละครใดบ้าง
2) เหตุการณ์เกิดขึ้นที่ไหน เกิดอย่างไร
ขั้นเชื่อมตนเอง (เพื่อการใคร่ครวญ การเชื่อมโยงประสบการณ์ วิเคราะห์ สะท้อนสู่การตัดสินใจ)
คำถามในฐานะคนนอก (ความคิด/ความรู้สึก)
3) นักเรียนรู้สึก หรือคิดอย่างไรเมื่อได้ยินคำว่า "เด็กกล่อง"
4) นักเรียนรู้สึก หรือคิดอย่างไรตอนที่ "ยามค่ำคืนมีเสียงหมาป่าเห่าหอน พ่อแม่ไม่อยู่ด้วย เด็กชายกลัวจึงมุดตัวเข้าซุกในอ้อมกอดของกล่อง"
คำถามเพื่อสลับที่ (ความคิด /ความรู้สึก)
5) ถ้านักเรียนเป็นเด็กชายต้องกินอาหารจากกล่องอยู่ทุกเมื่อเชื่อวัน คิดและรู้สึกอย่างไร
6) ถ้านักเรียนเป็นพ่อแม่ คิดว่าทำไมถึงได้แต่พูดประโยคเดิม ๆ "ลูกจ๊ะพ่อแม่รักลูกนะ"
คำถามเพื่อการเชื่อมโยงประสบการณ์
7) นักเรียนเคยหลงลืม ไม่ให้ความสำคัญที่จะดูแลใส่ใจใครสักคน อะไรสักอย่างหรือไม่ อย่างไร
คำถามเพื่อการวิเคราะห์ สะท้อนสู่การตัดสินใจ
8) "กล่อง" ในนิทานเรื่องนี้ นักเรียนตีความเชื่อมโยงกับโลกปัจจุบันอย่างไร
ขั้นเชื่อมกันและกัน (นักเรียนแลกเปลี่ยนความคิด ความรู้สึก เกิดมุมมองใหม่ มุมมองต่าง ครูร่วม สนทนาในประเด็นมุมมองที่น่าสนใจจากผู้เรียน)
ขั้นใช้ (ให้สถานการณ์ที่ซับซ้อนเพื่อฝึกฝนการตัดสินใจเชิงจริยธรรม นำตนเอง และใช้ได้ในชีวิตจริง)
9) เมื่อโลกปัจจุบันเปลี่ยนแปลง แปรปรวนคาดเดายาก ซึ่งทุกคนมีโอกาสได้ใช้ชีวิตกับกล่องแบบเด็กชาย แต่จะมีวิธีการใดบ้างที่เราจะมีโอกาสได้ใช้ชีวิตนอกกล่อง ใช้ชีวิตเป็นตัวเองอย่างแท้จริงโดยไม่เป็นภาระ หรือเพิ่มปัญหาให้ผู้อื่น
4. ขั้นจบ (1-3 นาที)
เพื่อให้ทุกคนได้ขอบคุณคนอื่นหรือสิ่งต่างๆ และให้ได้มีโอกาส Empower กันและกัน
Empower ผ่านการกอด การชื่นชมความตั้งใจ ความพยายาม กล่าวขอบคุณทุก ๆ การเรียนรู้ ทุก ๆ ความคิด ขอบคุณตนเอง และขอบคุณกันและกัน
กิจกรรมที่ 1.2
ครูและนักเรียนนั้งล้อมวง ครูนำนักเรียนทำ Brain Gym (แบบสลับที่) กำ แบ พร้อมกับรับรู้ที่ลมหายใจ เข้า ออก 2 นาที
2. ครูอ่านนิทาน เด็กกล่อง และตั้งคำถาม (เพื่อทบทวนการรับข้อมูล)
3. นักเรียนตอบคำถาม ไฟล์ลิงค์ตอบคำถามนิทานเด็กกล่อง
ขั้นกิจกรรม (10-15 นาที) เพื่อให้เห็นความสัมพันธ์ระหว่างตัวเองและสรรพสิ่ง เพื่อการค้นลึกเข้าไปในตนแล้วสะท้อนตนเองออกมา เพื่อให้เห็นคุณค่าของคนอื่นและการเคารพกันและกัน เพื่อฝึกสมาธิ เป็นต้น
ขั้นชง (เพื่อให้ประสบการณ์ / ให้ข้อมูล)
1) ในนิทานมีตัวละครใดบ้าง
2) เหตุการณ์เกิดขึ้นที่ไหน เกิดอย่างไร
ขั้นเชื่อมตนเอง (เพื่อการใคร่ครวญ การเชื่อมโยงประสบการณ์ วิเคราะห์ สะท้อนสู่การตัดสินใจ
คำถามในฐานะคนนอก (ความคิด/ความรู้สึก)
3) นักเรียนรู้สึก หรือคิดอย่างไรกับวิถีชีวิตของบ้านเด็กชาย
4) เรียนรู้สึก หรือคิดอย่างไรกับการตัดสินใจตอนสุดท้ายของเด็กซาย คือ การบรรจุตนเองอยู่ในมอบให้พ่อกับแม่
คำถามเพื่อสลับที่ (ความคิด /ความรู้สึก)
5) ถ้านักเรียนเป็นเด็กในวัยเดียวกันกับเด็กชายคิดหรือรู้สึกอย่างไรกับชีวิตเด็กชาย
6) ถ้านักเรียนเป็นพ่อแม่ คิดว่าสิ่งใดที่ได้พร่องไปในการปฏิบัติตนในฐานะพ่อแม่
คำถามเพื่อการเชื่อมโยงประสบการณ์
7) นอกจากเรียนในโรงเรียนแล้ว นักเรียนมีประสบการณ์ในการเรียนรู้ผ่านสิ่งใดบ้าง อย่างไร และสิ่งที่ๆสนใจเรียนรู้เป็นเรื่องเกี่ยวกับอะไร
คำถามเพื่อการ์วิเคราะห์ สะท้อนสู่การตัดสินใจ
8) วิถีของบ้านเด็กชาย สะท้อนถึงสังคมในปัจจุบันและอนาคตอย่างไร ส่งผลดี ผลเสียอย่างไรกับคนในสังคม
ขั้นเชื่อมกันและกัน (นักเรียนแลกเปลี่ยนความคิด ความรู้สึก เกิดมุมมองใหม่ มุมมองต่าง ครูร่ามสนทนาในประเด็นมุมมองที่น่าสนใจจากผู้เรียน)
ขั้นใช้ (ให้สถานการณ์ที่ชับซ้อนเพื่อฝึกฝนการตัดสินใจเชิงจริยธรรม นำตนเอง และใช้ได้ในชีวิตจริง)
9) ในอนาคต นักเรียนต้องการใช้ชีวิตแบบใด ที่จะทำใให้เราเป็นตัวเอง และสามารถช่วยเหลือผู้คน สิ่งแวดล้อมให้ดีขึ้นด้วย
4. ขั้นจบ (1-3 นาที)
เพื่อให้ทุกคนได้ขอบคุณคนอื่นหรือสิ่งต่างๆ และให้ได้มีโอกาส Empower กันและกัน Empower ผ่านการกอด การชื่นชมความตั้งใจ ความพยายาม กล่าวขอบคุณทุก ๆ การเรียนรู้ ทุก ๆ ความคิด ขอบคุณตนเอง และขอบคุณกันและกัน