LV 24-25
Arvostava kohtaaminen
Keittäkää luokan kanssa syksyn ja Halloweenin kunniaksi kehukurpitsa soppa.
TARVITSET: Kurpitsamonisteen (opehuoneesta) ja paperinpalat jokaiselle oppilaalle. Voitte myös askarrella oman kurpitsan!
AIKA: n 30-45 min
OSALLISTUJAT: koko luokka sekä luokan valitsemat vastuu-oppilaat (2)
DL : Lokakuu
Opehuoneesta voit ottaa kurpitsamonisteen. Kurpitsaan vastuu-oppilaat kirjoittavat kaikkien oppilaiden nimet.
Oppilaille jaetaan paperilappu. Jokainen kirjoittaa lappuun yhden hyvän ominaisuuden itsestään.
Laput kerätään astiaan, josta vastuu-oppilaat nostavat yhden lapun kerrallaan. Yhdessä pohditaan, keneen mikäkin ominaisuus liittyy. Ominaisuus kirjataan kyseisen oppilaan nimen alle.
Ainekset saattavat mennä sekaisin, mutta positiivisessa mielessä. On vain plussaa, jos oppilas saa uuden, yllättävän kehun kurpitsaan. Toivottavasti syntyy keskustelua, ja oppilaita kehutaan spontaanisti ja vuolaasti!
Pienimmät voitavat kirjoittaa oman nimensä, ja opejohtoisesti mietitään jokaiselle hyvä ominaisuus - vaikka omalla alkukirjaimella alkavat.
LV 23-24
Vuorovaikutussopimus
- Oppilas valitsee mieleisensä A3-paperin, joka taitetaan vihkoksi.
- Kanteen kirjoitetaan halutulla tyylillä itse tai open avulla teksti:
Hyvä minä! Hyvä me! Yhdessä olemme enemmän!
- Kansi koristellaan tekstin ympäriltä lehmäaiheisesti, mielikuvitus lehmänlaukalle vaan!
- Kannen sisälle liimataan paperit, joissa on hieman lyhenneltynä vuorovaikutussopimuksen tekstit sekä paikat allekirjoituksille. Nämä ilmestyvät opehuoneen pöydälle kopioitavaksi pikapuoliin.
- Kun jokaisen oppilaan sopimuksessa on kaikki allekirjoitukset, luokka saa laittaa ruokalan seinällä olevalle lehmälle oman itse suunnittelemansa laikun.
Kannustaminen
Ota opehuoneesta laivamoniste ja kopioi jokaiselle oppilaallesi oma laiva.
Aamuavauksessa demonstroimme tiimin kanssa sitä kuinka laiva täytetään kehuilla. Oppilaat täyttävät siis luokan kesken omat laivansa (tulevan viikon aikana).
Kun laivat on täytetty kehuilla, nostakaa luokkanne kekseliäin ja herkullisin kehuilmaisu. Myöhemmin parhaan kehut kerätään ruokalan seinälle.
LV 22-23
Luokan motto
Luokkien tehtävänä on sopia luokan tai luokkatason yhteinen motto, jonka luokat esittelevät aamunavauksessa parhaaksi katsomallaan tavalla. Motto on lyhyt huuto/laulu/loru tms, jossa korostuu ystävällisyys ja kannustus.
Lisäksi ihanille kollegoille on oma tehtävä. Ensi viikon aikana ota tavoitteeksi merkitä oppilaille Wilmassa vähintään kolme kehua.
Lokakuussa ystävällisessä kohtaamisessa korostuu tervehtimisen merkitys
Vinkki 1
Osallistujat istuvat tai seisovat piirissä. Jaa oppilaille paperit ja pyydä heitä kirjoittamaan paperin keskelle oma nimensä. Sitten paperi rutistetaan palloksi ja heitetään piirin keskelle. Pyydä osallistujia keksimään mahdollisimman paljon erilaisia tervehtimistapoja. Samalla voit johdatella oppilaita käymään keskustelua erilaisiin ryhmiin tai yhteisöihin syntyneistä tavoista toimia eli normeista:
Miten eri kulttuurien tervehtimistavat eroavat toisistaan?
Pyydä sitten osallistujia harjoittelemaan moikkauksia. Muistuta, että toista tervehditään kunnioittavasti ja asiallisesti. Pyydä jokaista oppilasta hakemaan piirin keskeltä itselleen paperipallo ja tulemaan takaisin paikalleen. Ohjaajan johdolla valitaan tervehdystyyli ja aloittaja, joka menee tervehtimään sitä oppilasta, jonka nimi paperissa on. Ensimmäisen tervehtimisen jälkeen valitaan uusi tyyli ja se jatkaa, ketä tervehdittiin viimeksi.
Esimerkkejä erilaisista tervehdyksistä:
Sanat: moi, moro, terve, päivää, moikkelis, tsau, helou, heippa, hei, termos, mo, tere, hello, moikka, heips.
Eleet: yläviitonen, pään nyökkäys, halaus, kumarrus, olalle koskeminen, nyrkit yhteen, vilkutus, kädenheilautus, nenien hierominen vastakkain, poskisuudelma, käsimerkit.
Lähde: MLL erilaiset tervehdykset
Vinkki 2
Valitkaa joku päivä/päivät, jolloin pyritte erityisesti
tervehtimään mahdollisimman monia ja mahdollisimman kohteliaasti.
kiinnittämään huomiota siihen, tunteeseen, joka syntyy, kun joku tervehtii sinua.
kiinnittämään huomiota siihen, tunteeseen, joka syntyy, kun sinä tervehdit jotakin toista kohteliaasti.
(voitte esim. yrittää pitää kirjanpitoa tervehdyksistänne)
Psst: (Sinä tunnet luokkasi ja voit muokata tehtäviä luokkaasi sopiviksi!)
LV 21-22
Tervehtimisen merkitys
Vinkki 1
Osallistujat istuvat tai seisovat piirissä. Jaa oppilaille paperit ja pyydä heitä kirjoittamaan paperin keskelle oma nimensä. Sitten paperi rutistetaan palloksi ja heitetään piirin keskelle. Pyydä osallistujia keksimään mahdollisimman paljon erilaisia tervehtimistapoja. Samalla voit johdatella oppilaita käymään keskustelua erilaisiin ryhmiin tai yhteisöihin syntyneistä tavoista toimia eli normeista:
Miten eri kulttuurien tervehtimistavat eroavat toisistaan?
Pyydä sitten osallistujia harjoittelemaan moikkauksia. Muistuta, että toista tervehditään kunnioittavasti ja asiallisesti. Pyydä jokaista oppilasta hakemaan piirin keskeltä itselleen paperipallo ja tulemaan takaisin paikalleen. Ohjaajan johdolla valitaan tervehdystyyli ja aloittaja, joka menee tervehtimään sitä oppilasta, jonka nimi paperissa on. Ensimmäisen tervehtimisen jälkeen valitaan uusi tyyli ja se jatkaa, ketä tervehdittiin viimeksi.
Esimerkkejä erilaisista tervehdyksistä:
Sanat: moi, moro, terve, päivää, moikkelis, tsau, helou, heippa, hei, termos, mo, tere, hello, moikka, heips.
Eleet: yläviitonen, pään nyökkäys, halaus, kumarrus, olalle koskeminen, nyrkit yhteen, vilkutus, kädenheilautus, nenien hierominen vastakkain, poskisuudelma, käsimerkit.
Lähde: MLL erilaiset tervehdykset
Vinkki 2
Valitkaa joku päivä/päivät, jolloin pyritte erityisesti
tervehtimään mahdollisimman monia ja mahdollisimman kohteliaasti.
kiinnittämään huomiota siihen, tunteeseen, joka syntyy, kun joku tervehtii sinua.
kiinnittämään huomiota siihen, tunteeseen, joka syntyy, kun sinä tervehdit jotakin toista kohteliaasti.
(voitte esim. yrittää pitää kirjanpitoa tervehdyksistänne)
Psst: (Sinä tunnet luokkasi ja voit muokata tehtäviä luokkaasi sopiviksi!)
Kuulutus vahvuuksista
Pidetään lyhyt aamunavaus keskusradion kautta vahvuuksista. Jokaisesta luokasta yksi oppilas saa tulla kertomaan lyhyesti oman luokan vahvuuksista, mielellään sellainen joka ei ole vielä mukana muussa toiminnassa (oppilasparlamentti, muut raadit).
LV 20-21
Loka-marraskuussa keskitymme arvostamiseen, johon kuuluvat mm. toisen huomioiminen sekä ystävällisyys.
Ensimmäinen viikon vinkki on "salainen ystävä"
Arpokaa luokassa jokaiselle ystävä omalta luokalta, jota ei saa kertoa muille eikä varsinkaan ystävälle. Oppilaiden tehtävänä on käyttäytyä ystävällisesti ja huomaavaisesti salaista ystäväänsä kohtaan muutaman päivän ajan. Tämän jälkeen, oppilaat yrittävät arvata kuka salainen ystävä mahtoi olla. Näin harjoitellaan ystävällistä kohtaamista ja toisen huomioimista. Salaisia ystäviä voi jakaa tasaisin väliajoin tai harjoitella vain kerran. Harjoitus parantaa myös luokan yhteishenkeä ja kommunikaatiota.
Loka-marraskuun teemana on arvostaminen. Tällä viikolla keskitymme toisen arvostavaan kohtaamiseen kouluarjessa.
Hymy, pieni tervehdys tai vaikkapa vain pikainen silmiin katsominen ohimennen, vahvistaa yksilön tunnetta siitä, että on olemassa, on tärkeä ja on tullut huomatuksi. Ei jätetä ketään yksin <3
Toisen arvostavaa kohtaamista voi harjoitella alla olevan Ystävällisyys-haasteen avulla. Ystävällisyys-haaste on mukaelma Mightifier-sivustolta löytyvästä ystävällisyyshaasteesta.
https://mightifier.com/fi/etusivu/ Muutenkin kannattaa käydä tutustumassa Mightifier-sivustoon :-)
Marraskuun teema on arvostaminen ja sen tiimoilta tutkimme mitä yhteistä meillä on Värinauttien "Kuka tietää"-monisteiden avulla. Monisteet löytyvät opehuoneen korkealta pöydältä. Voit kopio niistä itsellesi yhdet.
Ajatuksena on, että oppilas näyttää peukulla, nousemalla ylös penkistä tai jollain muulla sinulle sopivalla tavalla, jos väittämä sopii häneen.
Lopuksi voidaan keskustella vielä yhtäläisyyksistä ja eroavaisuuksista, ja siitä miten ne rikastuttavat luokkayhteisöä.
Jatketaan tällä viiikolla marraskuun teemaa arvostaminen luonteenvahvuuksien merkeissä. Kuinka harvoin annamekaan toisillemme positiivista palautetta! Nyt voisimme käyttää muutaman minuutin siihen.
Kehu kaveria!
- muodostakaa 2-4 oppilaan ryhmiä
- miettikää muutama luokkakaverin luonteenvahvuus ja miten/missä vahvuudet näkyvät
- kehukaa kaveria/antakaa suullisesti ryhmässä positiivista palautetta kaverille hänen vahvuuksistaan
Ryhmäytyminen, yhteiset säännöt ja vuorovaikutus - Mikä meitä yhdistää?
Tehtävässä oppilaat etsivät yhdessä samankaltaisia asioita, jotka yhdistävät heitä. Harjoitus vahvistaa tunnetta, että oppilailla on enemmän yhteistä toistensa kanssa kuin eroja. Yhteyden tunne parantaa ja vahvistaa luokan yhteishenkeä ja kaverisuhteita. Ryhmätyössä oppilaat joutuvat haastattelemaan toisiaan yhdistävistä asioista, joten samalla he oppivat tuntemaan toisensa paremmin ja henkilökohtaisemmin.
Jaa oppilaat 3-5- hengen ryhmiin. Ryhmän tehtävänä on keksiä niin monta asiaa kuin mahdollista, jotka heitä yhdistävät. Esim. kaikilla on lemmikki, kaikki asuvat Espoossa, kaikki tykkäävät musiikista... Oleellista harjoituksessa on keskustelu ja tutustuminen, mikä on tarpeen, jotta yhteisiä asioita löytyy. Tehtävähän voi olla myös kilpailu toisia luokan ryhmiä vastaan. Voittajaryhmä löytää yhtäläisyyksiä eniten.
Vuorovaikutustaitojen harjoitteleminen - Millaista on hyvä kuunteleminen?
Opettamalla vuorovaikutustaitoja annamme lapselle parhaimmillaan taidot rakentaa hyvinvointia vahvistavia verkostoja. Hyvää vuorovaikutusta voi ja kannattaa harjoitella. Hyvä vuorovaikutus on yksinkertaisimmillaan kiinnostunutta, kunnioittavaa, kuuntelevaa, kysyvää ja kannustavaa. Näitä viittä K:ta kannattaa harjoitella opettajan johdolla.
Mikä on sinun oma vahvuutesi viidestä K:sta: Kiinnostuminen, Kysyminen, Kuuntelu, Kannustus vai Kunnioitus?
Vuorovaikutustaitoja voi harjoitella oppilaiden kanssa esimerkiksi seuraavalla harjoituksella: Oppilailta voi ensin kysellä tilanteista, joissa joku ihminen ei kuuntele. Esim. Mistä tietää, että toinen ei kuuntele? Mistä tietää, että toinen todella kuuntelee?
Pohtikaa näitä kahta ääripäätä yhdessä esim. kahdelle puolelle taulua. Toiselle puolelle kirjataan yhdessä oivalletut HUONON kuuntelemisen merkit ja toiselle puolelle HYVÄN kuuntelemisen merkit. Pohtikaa millainen kuuntelija kukin haluaisi olla.
Sitten harjoitellaan:
Oppilaat jaetaan pareihin. Harjoituksen tehtävänä on kuunnella toisen kertoma tarina jostakin sellaisesta onnistumisesta, josta pari on ylpeä. Parin tehtävä on kuunnella mahdollisimman tarkasti, kysyä lisäkysymyksiä ja kertoa sitten joko pienryhmissä tai koko luokalle parinsa onnistumisesta sekä siitä, mitä ihailee parinsa tarinassa tai siitä, mikä siinä oli kertojan mielestä hienoa eli kannustaa ja kehua lopuksi.
Arvostamisen teeman alle kuuluvat olennaisena osana vahvuudet, joita meissä kaikissa on paljon. Viikon aikana onkin tarkoituksena bongailla ja löytää vahvuuksiamme. Tässä vinkki vahvuuksien esiin tuomiseen.
Luonteenvahvuustaulu
Tarvitset: - Kartonkia - Kyniä
Ohjeet:
Laita luokan seinälle kartonki. Kartonkiin voi kirjoittaa otsikoksi esimerkiksi: ”Viikon luonteenvahvuudet”. Tarkoituksena on, että jokainen luokassa yrittää viikon aikana huomata eri tilanteissa näkyviä luonteenvahvuuksia. Huomattu luonteenvahvuus kirjoitetaan tauluun.
Taulua voi koristella piirroksilla tai muilla koristuksilla. Käykää luonteenvahvuustauluun ilmestyneet vahvuudet viikon lopussa läpi ja palauttakaa mieliin, millaisissa tilanteissa luonteenvahvuuksia on tarvittu.
Vinkki: Voitte havainnoida viikon aikana vain jotakin tiettyä luonteenvahvuutta.
Toive: Seuraavan viikon iloksi kartongin voisi laittaa oven ulkopuolelle näkyviin, jotta huomaamme, kuinka paljon eri vahvuuksia luokissamme on.