5.lk englanti
Haastattelu videosovelluksilla ChatterKid + iMovie.
Ensin on harjoiteltu yhdessä/itsenäisesti maiden ja kielten nimiä sekä kysymysten tekemistä. Go for it 5 -kirjasta voi opiskella tähän littyen tekstikappaleen 13. Oppilaat tekevät haastattelun 2-3 oppilaan ryhmissä. Haastateltava(t) valitaan Go for it tekstikappaleen 13 laulukilpailun Teenage Europen Song Contest -osallistujien joukosta. Haastattelu suunnitellaan ensin ja kirjoitetaan vihkoon. Omat vuorosanat harjoitellaan lukemaan sujuvasti. Haastattelu tehdään osissa sovelluksella Chatter Pix Kids. Yhteen äänitykseen tehdään haastattelijan kysymykset ja toiseen haastateltavan vastaukset. Oppilaat etsivät sovellusta varten netistä ensin hahmoihin sopivat kuvat. Lopuksi kysymysvideo ja vastausvideo viedään sovellukseen iMovie. Kysymykset ja vastaukset leikataan erilleen ja järjestellään oikeaan järjestykseen.
Monialaisuuden lisääminen:
Oppilaat voivat tehdä musiikintunnilla Garage Band -sovelluksella pienen pätkän valitsemansa artistin tai yhtyeen kilpailukappaletta.
Kuvaamataidon tunnilla oppilaat voivat myös itse piirtää niin haastattelijan kuin haastateltavankin kasvokuvan ja käyttää noita omia piirroksiaan pohjana Chatter kids -sovelluksessa.
Maantietoa voi yhdistää projektiin niin, että oppilaat tutustuvat tarkemmin haastateltavan henkilön kotimaahan ja tekevät siitä pienen esittelyn suomeksi/ englanniksi.
5.lk en ChatterKid haastattelu.pdfVideo: kestomuoto ja erilaisia harrastusverbejä iMovie
kestopreesens elokuva.pdfTästä linkistä löydät muokattavan ohjeen videoprojektiin.
My hobbies - diaesitys (Slides) + suullinen koe (iPadin sanelin)
My hobbies oma työ.pdfTästä linkistä löydät muokattavan ohjeen harrastusprojektiin.
Kopio tiedostosta suullinen koe hobbies.pdfTiimiopiskelu Go for it 5 kappale 1
kappale 1 tiimiopiskelu.pdfOppilaat opiskelevat kirjasta tiimeissä tekstikappaleen. He kuvaavat samalla tehtävien tekemistä videolle. Lopullinen palautettava tuotos on siis video työskentelystä.
Ennen kuin oppilaat alkoivat tekemään monisteen tehtäviä, pohtivat he ensin yhdessä ryhmän kesken, mitä T5 tavoitekokonaisuus heidän ryhmässään tarkoittaa. He kuvasivat tämän pohdinnan videolle.
Tiimiopiskelussa harjoiteltavat tavoitteet:
T5 Osallistun ryhmän yhteisten tehtävien tekemiseen.
→ Käytän itsesäätelyä ja keskityn työskentelyyn.
→ Osallistun aktiivisesti.
→ Noudatan yhdessä sovittuja sääntöjä ja toimintatapoja.
T5 Vaikutan omalla toiminnallani kannustavaan ilmapiiriin.
→ Puhun muille ystävällisesti.
→ Kuuntelemme toistemme mielipiteet.
→ Teemme päätökset yhdessä.
→ Autamme ja kannustamme toisiamme.
T6 harjoittelen arvioimaan omaa oppimistani ja edistymistäni.
T10 Harjoittelen aktiivisesti tulkitsemaan oppikirjan tekstejä. Opin löytämään tarvitsemaani tietoa teksteistä. (Luetun ymmärtämisen taitojen harjoittelu.)
T11 Harjoittelen aktiivisesti uutta sanastoa, jotta sanavarastoni kasvaisi. Harjoittelen lukemaan oppikirjan tekstejä ääneen. Opin ääntämään oppikirjan tekstien tutut sanat ja ilmaukset ymmärrettävällä tavalla.
Pelillistetty matkailutyö (Google Sites / Sivusto)
Työskentelyssä harjoiteltavat tavoitteet:
T5 Tutustua yhdessä opetuksen tavoitteisiin ja luoda salliva opiskeluilmapiiri, jossa tärkeintä on viestin välittyminen sekä kannustava yhdessä oppiminen
T6 Ohjata oppilasta ottamaan vastuuta omasta kielenopiskelustaan ja kannustaa harjaannuttamaan kielitaitoaan rohkeasti ja myös tieto- ja viestintäteknologiaa käyttäen
T7 Ohjata oppilasta harjoittelemaan vuorovaikutusta aihepiiriltään monenlaisissa tilanteissa rohkaisten viestinnän jatkumiseen mahdollisista katkoksista huolimatta
T9 Tukea oppilaan viestinnän kulttuurista sopivuutta tarjoamalla mahdollisuuksia harjoitella monipuolisia sosiaalisia tilanteita
T11 Tarjota oppilaalle mahdollisuuksia tuottaa puhetta ja kirjoitusta laajenevasta aihepiiristä kiinnittäen huomiota myös keskeisiin rakenteisiin ja ääntämisen perussääntöihin
Tästä löydät työn arviointikriteerit Sheets-tiedostona.
Tienneuvominen (video iMoviella)
Harjoittelimme oppilaiden kanssa ensin tienneuvomista sekä tutustuimme Lontoon nähtävyyksiin.
Tavoitteet:
T1 Ohjata oppilasta havaitsemaan lähiympäristön ja maailman kielellinen ja kulttuurinen runsaus sekä englannin asema globaalin viestinnän kielenä
Tutustuminen Lontoon nähtävyyksiin
T5 Tutustua yhdessä opetuksen tavoitteisiin ja luoda salliva opiskeluilmapiiri, jossa tärkeintä on viestin välittyminen sekä kannustava yhdessä oppiminen
Harjoitellaan yhteistyötä parin kanssa.
Harjoitellaan työparin kannustamista ja tsemppaamista.
T6 Ohjata oppilasta ottamaan vastuuta omasta kielenopiskelustaan ja kannustaa harjaannuttamaan kielitaitoaan rohkeasti ja myös tieto- ja viestintäteknologiaa käyttäen sekä kokeilemaan, millaiset tavat oppia kieliä sopivat hänelle parhaiten.
Käytän itsesäätelyä ja keskityn työskentelyyn.
Saan tehtävän tehtyä annetussa ajassa.
Osaan kuvata videon iPadilla.
Osaan palauttaa videon Classroomissa opelle oikeaan tehtävään.
T7 Ohjata oppilasta harjoittelemaan vuorovaikutusta aihepiiriltään monenlaisissa tilanteissa rohkaisten viestinnän jatkumiseen mahdollisista katkoksista huolimatta.
Käytän rohkeasti suullista kielitaitoani.
Harjoittelen tienkysymistä ja -neuvomista.
T9 Tukea oppilaan viestinnän kulttuurista sopivuutta tarjoamalla mahdollisuuksia harjoitella monipuolisia sosiaalisia tilanteita.
Opin kysymään tietä kohteliaasti.
Opin toimimaan tienneuvomistilanteessa asianmukaisesti ja kohteliaasti.
T11 Tarjota oppilaalle mahdollisuuksia tuottaa puhetta ja kirjoitusta laajenevasta aihepiiristä kiinnittäen huomiota myös keskeisiin rakenteisiin ja ääntämisen perussääntöihin.
Käytän rohkeasti suullista kielitaitoani.
Opin tienneuvomiseen liittyvää sanastoa.
Opin ääntämään yhdessä harjoitellut sanat ja ilmaukset ymmärrettävällä tavalla.
Tästä löydät työn arviointikriteerit Sheets-tiedostona.
Itsenäinen tekstikappaleen opiskelu (iPadin sanelimen käyttö)
kappale 2 opiskelu.pdf1. Tee kappaleeseen 2 liittyvä tehtävämoniste.
2. Ota kuva tehdystä työskentelymonisteesta ja liitä se tähän tehtävään.
3. Äänitä tekstikappaleen lukeminen iPadin sanelimella ja palauta äänite tähän tehtävään.
Tavoitteet:
T6 Ohjata oppilasta ottamaan vastuuta omasta kielenopiskelustaan ja kannustaa harjaannuttamaan kielitaitoaan rohkeasti ja myös tieto- ja viestintäteknologiaa käyttäen sekä kokeilemaan, millaiset tavat oppia kieliä sopivat hänelle parhaiten
Opettajan antamien tehtävien tekeminen.
Oman kirjan tekstien kuunteleminen Sanoma Pro:n Arttu-sovelluksen avulla.
Tekstin lukeminen ääneen.
Äänittäminen iPadin sanelimella.
Äänitteen palauttaminen Classroomissa oikeaan tehtävään.
T10 Ohjata oppilasta työskentelemään vaativuudeltaan monentasoisten puhuttujen ja kirjoitettujen tekstien parissa käyttäen erilaisia ymmärtämisstrategioita.
Oman kirjan tekstikappaleen tutkiminen ja ymmärtäminen.
T11 Tarjota oppilaalle mahdollisuuksia tuottaa puhetta ja kirjoitusta laajenevasta aihepiiristä kiinnittäen huomiota myös keskeisiin rakenteisiin ja ääntämisen perussääntöihin.
Tekstin lukeminen ääneen.
Lukemisen sujuvuuden harjoittelu.
Tähän en ole tehnyt arviointikriteerejä, vaan annan tehtävästä sanallista palautetta. Huomioin, miten oikein ja miten huolellisesti tehtävät on tehty ja lisäksi annan palautetta ääntämisestä sekä lukemisen sujuvuudesta.
Matkablogi (Google Sites / Sivusto)
Matkablogin tekstit tehdään open antamien ohjeiden mukaisesti. Ohjeita löytyy tekemästäni ohjesivustosta. Arviointikriteereitä en ole vielä tehnyt.
Tehtävässä harjoiteltavat tavoitteet:
T1 Ohjata oppilasta havaitsemaan lähiympäristön ja maailman kielellinen ja kulttuurinen runsaus sekä englannin asema globaalin viestinnän kielenä
T4 Ohjata oppilasta ymmärtämään, että englanniksi on saatavilla runsaasti aineistoa ja valitsemaan niistä omaa oppimista edistävää, sisällöltään ja vaikeustasoltaan sopivaa aineistoa
T5Tutustua yhdessä opetuksen tavoitteisiin ja luoda salliva opiskeluilmapiiri, jossa tärkeintä on viestin välittyminen ja kannustava yhdessä oppiminen
T6 Ohjata oppilasta ottamaan vastuuta omasta kielenopiskelustaan ja kannustaa harjaannuttamaan kielitaitoaan rohkeasti ja myös tieto- ja viestintäteknologiaa käyttäen sekä kokeilemaan, millaiset tavat oppia kieliä sopivat hänelle parhaiten
T7 Rohkaista oppilasta harjoittelemaan vuorovaikutusta aihepiiriltään monenlaisissa tilanteissa rohkaisten viestinnän jatkumiseen mahdollisista katkoksista huolimatta
T9 Tukea oppilaan viestinnän kulttuurista sopivuutta tarjoamalla mahdollisuuksia harjoitella monipuolisia sosiaalisia tilanteita
T11 Tarjota oppilaalle mahdollisuuksia tuottaa puhetta ja kirjoitusta laajenevasta aihepiiristä kiinnittäen huomiota myös keskeisiin rakenteisiin ja ääntämisen perussääntöihin