Protocolo de conducta

Protocolo de contención física

Procedimiento con orientaciones básicas y prácticas para diseñar y aplicar una economía de fichas en el ámbito educativo, especialmente para alumnado con TEA.

Estrategias para desarrollar las funciones ejecutivas en el alumnado con TEA, para mejorar su progreso académico y personal.

Cada actuación va acompañada de material específico para facilitar el trabajo docente. 

Este material ha sido elaborado para atender las necesidades del profesorado de ESO especialmente. El desarrollo afectivo-sexual es una parte esencial de la formación integral del alumnado, que abarca tanto la dimensión emocional como sexual. 

En el caso del alumnado con Trastorno del Espectro Autista (TEA), este proceso requieren una atención y enfoque adaptados a sus necesidades. Este documento tiene como objetivo proporcionar orientaciones al equipo docente para acompañar a los estudiantes con TEA en su desarrollo afectivo-sexual durante la ESO. Se ofrecerán pautas y estrategias para fomentar un ambiente respetuoso para el desarrollo de estas competencias.

Este material ha sido elaborado para complementar el Protocolo de Acoso de Inspección Educativa. Este documento proporciona herramientas y estrategias al profesorado sobre cómo crear un entorno escolar seguro, inclusivo y respetuoso. 

Ante el problema del acoso en el alumnado con TEA, es necesario trabajar desde  la corresponsabilidad entre todos los miembros de la comunidad educativa para garantizar la inclusión y el bienestar de todo el alumnado.

Este material ha sido elaborado para dar respuesta a las necesidades de los docentes con respecto a las manifestaciones del autismo en las diferentes etapas. Este documento recoge información para apoyar en la identificación y detección de necesidades educativas asociadas al TEA.