Ámbito de actuación

DESTINATARIOS/AS

• El alumnado  presenta necesidades específicas de apoyo educativo asociadas a TEA.

• Docentes que intervienen con alumnado TEA. 

• Los Equipos de Orientación. 

• Los centros sostenidos con fondos públicos que escolaricen alumnado de Educación Infantil, Primaria, Secundaria Obligatoria, Bachillerato y Formación Profesional.

• Los padres, madres tutores/as legales del alumnado con TEA. 

• Otras administraciones o entidades sin ánimo de lucro, relacionadas con los destinatarios de los puntos anteriores.

FINALIDAD

FUNCIONES

Según viene reflejado en la normativa, la UTEA desarrollará: 

1. Elaborar y mantener actualizado un mapa genérico de necesidades del alumnado con TEA.

2. Sensibilizar, concienciar, informar y formar a la comunidad educativa sobre las características del alumnado con TEA eliminando, mitos, prejuicios y estereotipos.

3. Colaborar con los Servicios de Orientación de los centros en la adaptación de los entornos para hacerlos más accesibles a nivel cognitivo para el alumnado TEA.

4. Diseñar y elaborar protocolos de detección e identificación del alumnado con TEA, poniendo especial atención en edades tempranas.

5. Diseñar líneas estratégicas de intervención en programas de accesibilidad, SAAC, apoyo conductual positivo, entre otros.

6. Elaborar, publicar y difundir una guía de recursos para dar a conocer las características y necesidades específicas de este alumnado, así como estrategias para su respuesta educativa en el marco del DUA.

7. Elaborar y publicar documentos, materiales e instrumentos para facilitar la evaluación y la respuesta educativa de los centros al alumnado con TEA.

8. Asesorar de forma especializada a los centros en aspectos organizativos y metodológicos. 

9. Proporcionar un asesoramiento especializado reforzando los Equipos específicos y apoyar a los servicios de orientación en el proceso de evaluación psicopedagógica, así como en la organización de la respuesta educativa en aquellos casos que requieran un mayor nivel de especialización.

10. Colaborar con los Servicios de Orientación en la implementación de programas e intervenciones que faciliten el acceso a la comunicación y al currículo del alumnado TEA.

11. Coordinar la red de profesionales referentes en TEA, colaborando activamente en su formación y actualización científica.

12. Asesorar, apoyar, orientar y colaborar en el acompañamiento a las familias, así como en la adecuación de la respuesta educativa a las necesidades detectadas en el ámbito familiar y social. Se proporciona información, recursos y estrategias para ayudar a las familias a apoyarles tanto en el hogar como en el centro educativo.

13. Formular y elevar propuestas propias o de los centros educativos a la Dirección General de Formación Profesional, Innovación e Inclusión Educativa relacionadas con la mejora en la atención al alumnado con necesidades específicas de apoyo educativo derivadas del TEA.

14. Colaborar con el Servicio de Innovación, Formación del Profesorado y Emprendimiento en la formación permanente del profesorado en acciones formativas.

15. Promover la difusión de experiencias educativas relacionadas con la atención al alumnado con TEA, incluidos los intercambios entre centros.

16. Impulsar y participar en proyectos de innovación y/o investigación. 

17. Establecer mecanismos de coordinación con otras instituciones, organismos, tanto educativos, como sociales o sanitarios.

18. Desarrollar actuaciones de autoformación de la unidad (Congresos, cursos, seminarios.).