Aprendimiento.
Acciones.
CURSO 24 - 25
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Actividad Acción nº 1: REUNIONES Y COMUNICACIONES.
Fecha de realización: Durante todo el curso.
Descripción de la actividad: Envio de comunicaciones (rayuela) a todos los participantes y convocatoria o reuniones presenciales en recreos etc. También se incluye en esta actividad la realización de reuniones de coordinación con organizaciones colaboradoras.
Alumnado participante: No procede.
Docente/s participante/s (nombre y apellidos):
ALMUDENA APARICIO TORRES / DAVID ARROYO PARRALEJO (Coordinador), PEDRO BAYÓN RAMOS / SILVIA BLANCO MATEOS / MARÍA DEL MAR CALDERÓN ÁLVAREZ / ANTONIA MARÍA CALDERÓN FERNANDEZ / MARÍA JESÚS DÁVILA GARCÍA / ANA MARÍA DÍAZ CANO / TOMÁS FERNÁNDEZ CORTÉS / ISABEL ÁNGELES FERNÁNDEZ RODRIGUEZ / MARIA GUADALUPE GALLARDO GARCÍA / ANTONIO GARCÍA MATEOS / MANUEL GUTIERREZ TRENADO / ROCÍO LÓPEZ GÁLVEZ /LOURDES RIVERA HORMIGO / JOSE ANTONIO ROMERO RODRÍGUEZ.
Persona/s y entidad/es no docente/s participante/s: Fundación Ciudadanía, Cáritas Campanario, Ceder La Serena y Semtayr, Inclusives Vva, Unoentrecienmil, Excmo Ayto. de Villanueva de la Serena,
Metodología/s activa/s empleada/s: NO PROCEDE
Dificultades encontradas y cambios realizados para solventarlas: No pueden planificarse reuniones conjuntas de todo el equipo en horario matutino pues no existe horario complementario coincidente salvo algunos recreos . Se realizan varias reuniones incluso individuales entre el coordinador y los participantes y se remite geniallys con la planificación, estructura, hojas explicativas de las actividades etc.
Resultados: Se han mantenido reuniones de una forma u otra con todos los participantes y se les ha explicado la estructura y programación del proyecto y cada una de las activiades propuestas. Hemos contado con la presencia de organizaciones externas con una predisposición excelente a la colaboración.
Evaluación final de la actividad: Positiva pues se ha conseguido en reuniones presenciales fundamentalmente implicar a los participantes de nueva incorporación y mantener informados al resto.
Evidencias (fotografías, vídeos, etc): Fotografías AQUÍ, Explicación del proyecto AQUI.
Actividad- Acción nº 2: ACTUALIZACIÓN LIBRO DIGITAL (REDES) DE CENTRO
Fecha de realización: Octubre - Diciembre de 2024
Descripción de la actividad: Se han añadido un capítulo de mayor profundización en la materia de cada tema del libro para dar continuidad al estudio del alumnado que ya tuvo este libro en años anteriores. / Hemos gestionado con eSchocau que dicho libro sea compartido para todo el centro educativo que pueda utilizarlo. El libro ha sido utilizado de manera desigual pero en casi todas las actividades en su parte inicial.
Alumnado participante: Todo el alumnado ha tenido a su disposición el libro y casi todo el participante en el proyecto lo ha consultado.
Docente/s participante/s (nombre y apellidos): ALMUDENA APARICIO TORRES / DAVID ARROYO PARRALEJO (Coordinador), PEDRO BAYÓN RAMOS / SILVIA BLANCO MATEOS / MARÍA DEL MAR CALDERÓN ÁLVAREZ / ANTONIA MARÍA CALDERÓN FERNANDEZ / MARÍA JESÚS DÁVILA GARCÍA / ANA MARÍA DÍAZ CANO / TOMÁS FERNÁNDEZ CORTÉS / ISABEL ÁNGELES FERNÁNDEZ RODRIGUEZ / MARIA GUADALUPE GALLARDO GARCÍA / ANTONIO GARCÍA MATEOS / MANUEL GUTIERREZ TRENADO / ROCÍO LÓPEZ GÁLVEZ /LOURDES RIVERA HORMIGO / JOSE ANTONIO ROMERO RODRÍGUEZ.
Persona/s y entidad/es no docente/s participante/s: La plataforma eScholarium nos sirve un marco adecuado para disponer de material compartido y eSchocau nos da soporte para convertir el libro y las activiadades en Libro de centro.
Metodología/s activa/s empleada/s: No procede.
Dificultades encontradas y cambios realizados para solventarlas: La principal dificultad reside como otros años en que el profesorado conozca la plataforma eScholarium, una vez conseguido este reto suele utilizarse.
Resultados: El libro digital se encuentra actualizado y a disposición del profesorado que lo utiliza de forma desigual durante todo el curso.
Evaluación final de la actividad: El profesorado entrevistado valora positivamente la posibilidad de acceder a estos contenidos para explicar y trabajar saberes sobre ODS.
Evidencias (fotografías, vídeos, etc): Fotografías AQUÍ. Acceso limitado para el público en general al libro AQUÍ.
Actividad - Acción nº 3 : TALLER COMUNICACIÓN DE IDEAS (CANVA) PARA EL PROFESORADO.
Fecha de realización: 27 de Noviembre de 2024
Descripción de la actividad: Se realiza actividad de introducción a Canva con el objetivo fundamental de dinamizar en el uso de programas que faciliten la expresión y comunicación de ideas. Se plantea la actividad como ABP en el que se obtuvo como producto final un logo del centro con el que se consiguió una chapa promocionando el sentimiento de pertenencia al grupo e identidad de equipo.
Esta actividad confluye con los objetivos planteados en el PED del centro y otros programas como CITE BARTOLOSTEAM.
Alumnado participante: NO PROCEDE.
Docente/s participante/s (nombre y apellidos): ALMUDENA APARICIO TORRES / DAVID ARROYO PARRALEJO (Coordinador), PEDRO BAYÓN RAMOS / SILVIA BLANCO MATEOS / MARÍA DEL MAR CALDERÓN ÁLVAREZ / ANTONIA MARÍA CALDERÓN FERNANDEZ / MARÍA JESÚS DÁVILA GARCÍA / ANA MARÍA DÍAZ CANO / TOMÁS FERNÁNDEZ CORTÉS / ISABEL ÁNGELES FERNÁNDEZ RODRIGUEZ / MARIA GUADALUPE GALLARDO GARCÍA / ANTONIO GARCÍA MATEOS / MANUEL GUTIERREZ TRENADO / ROCÍO LÓPEZ GÁLVEZ / LOURDES RIVERA HORMIGO / JOSE ANTONIO ROMERO RODRÍGUEZ.
Persona/s y entidad/es no docente/s participante/s: Docente proporcionado por CPR Don Benito Villanueva de la Serena.
Metodología/s activa/s empleada/s: ABP
Dificultades encontradas y cambios realizados para solventarlas: No se han detectado de especial importancia aparte de la dificultad añadida de encontrar una fecha para que el profesorado participante asista en horario de tarde y en algunos casos fuera de su localidad de resisdencia.
Resultados: Se ha conseguido una asitencia importante a la actividad.
Evaluación final de la actividad: Realizamos una evaluación muy positiva en cuanto ha servido de espacio de dinamización del uso de herramientas digitales y se ha visualizado uno de los procesos importantes en el programa como es creación de identidad de los equipos.
Evidencias (fotografías, vídeos, etc): Fotografías AQUÍ , algunos productos finales AQUÍ.
Acción - Actividad nº 4 : CAMINATA CONTRA EL CANCER.
Fecha de realización: 1er trimestre.
Descripción de la actividad: el departamento de Educación Física en colaboración la Fundación Unoentrecienmil (fundación que pretende impulsar la curación de la leucemia infantil) va a organizar con todo el alumnado el día 25 de octubre en horario aproximado de 10:20 a 11:15 horas una marcha solidaria desde el centro educativo hasta el C.E.I.P Ntra. Sra. De Piedraescrita (centro educativo de Primaria que también ha decidido colaborar por esta bonita causa).
Esta marcha solidaria tiene dos objetivos:
1º. Recaudar fondos para que la Fundación Unoentrecienmil pueda seguir investigando la leucemia infantil con el fin de descubrir nuevos tratamientos que curen más y mejor la leucemia.
2º. Por otro lado también se pretende sensibilizar a la comunidad educativa de esta enfermedad que cada año son diagnosticados en España 350 niños y niñas con leucemia, y 2 de cada 10 no la superan.
Alumnado participante.: Ha participado todo el alumnado del centro.
Docente/s participante/s (nombre y apellidos): TOMÁS HERNADEZ CORTÉS
Persona/s y entidad/es no docente/s participante/s: UNOENTRECIENMIL.
Metodología/s activa/s empleada/s: Aprendizaje servicio.
Dificultades encontradas y cambios realizados para solventarlas: Ninguna de especial importancia.
Resultados: Se organiza y lleva a cabo la actividad de manera satisfactoria.
Evaluación final de la actividad:La evaluación general es muy positiva en cuanto a la capacidad de concienciación que ha tenido en el alumnado y la recaudación obtenida.
Evidencias (fotografías, vídeos, etc): Fotografías AQUÍ , videoresumen AQUÍ.
Acción - Actividad nº 5 : ADORNOS NAVIDEÑOS REUTILIZADOS.
Fecha de realización: Noviembre - Diciembre 2024
Descripción de la actividad: La actividad se desarrolla en varias semanas anteriores a las fechas navideñas y participan en ella varios grupos del centro con distinto profesorado de la siguiente manera:
ÁRBOLES NAVIDEÑOS: Esta actividad se lleva a cabo en la asginatura Ámbito Práctico relacionado con los saberes sobre materiales, realización de trabajos en taller y en equipo. El alumnado ha reutilizado en la realización de árboles navideños distintos materiales y objetos dándoles una nueva utilidad en equilibrio con conseguir un resultado estéticamente atractivo. Se ha complementado este trabajo con el estudio de ODS relacionados con el consumo responsable y se han plasmado los aprendizajes en murales expuestos al resto de la comunidad educativa.
ADORNOS NAVIDEÑOS: Dentro de saberes del área de Tecnología, en concreto sobre el método tecnológico el alumnado ha reutilzado todo tipo de materiales y obtjeos tras investigar en la red la contaminación que los mismos producen durante su uso, fabricación y deshecho. El resultado se plasma en distintos adornos navideños fruto de la imaginación y busqueda de soluciones a problemas reales y en trabajos sobre ODS nº 12 relacionado con la actividad.
Alumnado participante: ARBOLES NAVIDEÑOS: 2º curso de Diversificación (4º ESO) 4º ESO Expresión artísitca
ADORNOS NAVIDEÑOS. 2º ESO (Grupos A y B)
Docente/s participante/s (nombre y apellidos):
ÁRBOLES NAVIDEÑOS : SILVIA BLANCO MATEO, LOURDES RIVERA HORMIGO.
ADORNOS NAVIDEÑOS: DAVID ARROYO PARRALEJO.
Persona/s y entidad/es no docente/s participante/s: No procede.
Metodología/s activa/s empleada/s: Aprendizaje basado en proyectos.
Dificultades encontradas y cambios realizados para solventarlas: Romper la tendencia de los participantes a solucionar las carencias de material mediante una visita al bazar, se realiza una importante labor de concienciación para que el alumnado tuviese respuestas imaginativas que implicasen una reutilización en vez de una nueva compra.
Resultados: Se consigue decorar gran parte del centro mediante materiales reutilizados.
Evaluación final de la actividad: Positiva en cuanto a los productos finales obtenidos y también en cuanto a los aprendizajes del alumnado.
Evidencias (fotografías, vídeos, etc): Árboles navideños AQUÍ, adornos navideños AQUÍ.
Acción - Actividad nº 6 : ECOGLASS (RECICLAJE DE VIDRIO)
Fecha de realización: 1er trimestre.
Descripción de la actividad: El objetivo principal fue transformar vidrio reciclado en hermosas decoraciones navideñas, y luego llevarlas a una residencia de ancianos local, regalando no solo adornos, sino también momentos de alegría y conexión intergeneracional. Esta acción incluye varias actividades como limpieza y recolección de basura, creación de adornos navideños con elementos reutilizados y vista a centro de ancianos.
Alumnado participante: 1º y 2º de Diversificación en ámbitos sociolinguístico y cientifico tecnológico, 4º de ESO en la asignatura optativa de Taller de Educación Ambiental. Alumnado de 2º de ESO (grupo de apoyo REBEX)
Docente/s participante/s (nombre y apellidos): JOSE ANTONIO ROMERO RODRÍGUEZ, ALMUDENA APARICIO TORRES Y ROCÍO LÓPEZ GÁLVEZ.
Persona/s y entidad/es no docente/s participante/s: Ecoembes y Residencia de ancianos de Campanario.
Metodología/s activa/s empleada/s: Aprendizaje Servicio y Aprendizaje Basado en Proyectos.
Dificultades encontradas y cambios realizados para solventarlas: Ninguna de especial importancia.
Resultados: Se consigue un gran numero de productos finales y la exposición y explicación de los mismos, metodología utilizada y concienciación de la necesidad de reutilizar.
Evaluación final de la actividad: Positiva.
Evidencias (fotografías, videos, etc): AQUÍ descripción detallada AQUÍ.
Proyecto cultura emprendedora.mp4Acción - Actividad nº 7 : LAPBOOK (Piensa Global-Actúa Local)
Fecha de realización: Diciembre 2024 - Enero 2025
Descripción de la actividad: ¿QUÉ NECESIDADES HAY EN NUESTRO ALREDEDOR QUE SE PUEDA CUBRIR? PIENSA GLOBAL, ACTÚA LOCAL.
OBJETIVO: Conocer las necesidades o problemas industriales que hay en el municipio, relacionarlos con los ODS y aportar soluciones.
DESARROLLO: Conocer un sector estratégico como es el sector industrial. A continuación relacionamos el sector secundario con los ODS que tienen relación. Por último ver qué puedo hacer yo para solventar las posibles necesidades o problemas.
-Completar una tabla con los problemas, ODS, y posibles soluciones.
-Elaborar un lapbook con la información recogida.
Alumnado participante: 3º ESO en la asignatura de Geografía e Historia.
Docente/s participante/s (nombre y apellidos): ANA MARÍA DÍAZ CANO ( Profesora de Geografía e Historia)
Persona/s y entidad/es no docente/s participante/s: No procede.
Metodología/s activa/s empleada/s: Aprendizaje basado en proyectos.
Dificultades encontradas y cambios realizados para solventarlas: La principal dificultad ha sido el diseño por parte del alumnado de los lapbook debiendo incidir mucho en la necesidad de ejercitar la imaginación y el trabajo de la competencia de expresar las ideas de forma llamativa y atractiva.
Resultados: Se elaboran un total de 20 lapbook que son expuestos además en el hall del centro incluidos carteles de la metodología Piensa global, actúa local que hemos utilizdo.
Evaluación final de la actividad: Positiva de forma general y especialmente en la capacidad del alumnado para busqueda de información.
Evidencias (fotografías, vídeos, etc): AQUÍ.
Acción - Actividad nº 8 : CAMPEONATO DEPORTIVO / PROMOCIÓN DEL DEPORTE.
Fecha de realización: De Noviembre de 2024 a Febrero de 2025.
Descripción de la actividad: El alumnado de 2º de Bachillerato ha diseñado, promocionado y gestionado un torneo deportivo en el periódo de recreo del centro, involucrando tanto a la ESO como a los estudiantes del ciclo formativo y Bachillerato.
En modo competición se ha intentado promocionar la actividad física, la salud, el compañerismo y respeto a los demás relacionandolo con el ODS nº 3 Salud y Bienestar.
Además se han trabajado saberes básicos de la asignatura como:
Fases de un proyecto o producción física-deportiva o artístico-expresivo relacionado con la salud: planificación, proyecto y proceso de trabajo: análisis inicial, objetivos, diseño, recursos, aplicación, control y evaluación del proceso y resultados. Aplicación práctica. o
Aportaciones y responsabilidades individuales en un equipo de trabajo cooperativo o colaborativo. Mecanismos de registro, control y evaluación.
Alumnado participante: 2º de Bachillerato en la asignatura Actividad Fisica y Deporte.
Docente/s participante/s (nombre y apellidos): TOMÁS FERNÁNDEZ CORTÉS (Profesor de educación física)
Persona/s y entidad/es no docente/s participante/s:
Metodología/s activa/s empleada/s: APRENDIZAJE SERVICIO
Dificultades encontradas y cambios realizados para solventarlas: El aspecto organizativo interno del grupo y el reparto de tareas fué el apartado que más costó a el alumnado.
Resultados: Se consigue organizar y promocionar un campeonato deportivo en los recreos del centro.
Evaluación final de la actividad: En la parte positiva se coloca la capacidad de organización final del campeonato por parte del alumnado. Se pretende mejorar en próximos años la convivencia y el respeto a las normas en los partidos. Creemos necesario la adopción de medidas de concienciación para que la competición no sea fuente de conflictos.
Evidencias (fotografías, vídeos, etc): AQUÍ.
Presentación Proyecto Deporte Diapositivas Infantil Ilustrado Naranja Verde.mp4Acción - Actividad nº 9: TRANFORMACIÓN DE ESPACIOS DE APRENDIZAJE.
Fecha de realización: 1er y 2º trimestre de curso 24-25.
Descripción de la actividad: Basada en los contenidos curriculares de la asignatura justificados en las evidencias, el alumnado estudia, diseña soluciones , contruye y transforma el infolab (aula de informática del centro) en un espacio más amigable, acogedor, enriquecido con cartelería educativa y con espacios espcíficos para facilitar la inclusividad de todo el alumnado.
Incluye el diseño de catelería educativa en canva, reparación y pintado de paramentos verticales, corte pintado y colocación de listones de madera decorativos en taller, creación de maqueta educativa de sistema informático (pc)como producto final de SdA de la asignatura Digitalización, identificación con catelería dentro del aula de puestos especificos para personas con movilidad reducida , otro para alumnado que necesite atención diferenciada en lugares preferentes, definición en pcs de usuarios (windows) donde se ha configurado el ratón para zurdos o la pantalla con aumento de tamaño para personas con discapacidad visual.
La actividad incluye un trabajo final de creación de video divulgativo y presentación de todo el trabajo a la dirección del centro tras una evaluación del trabajo realizado.
Alumnado participante: Alumnado de 4º de Eso en la asignatura optativa de Tecnología.
Docente/s participante/s (nombre y apellidos): David Arroyo Parralejo
Persona/s y entidad/es no docente/s participante/s: No procede.
Metodología/s activa/s empleada/s:
La metodología utilizada es el Aprendizaje Basado en Proyectos llevando a cabo un proceso de resolución de problemas según el método Tecnológico (Estudio del problema,
investigación y estudio de soluciones, elección de la solución, diseño, construcción y comprobación, evaluación y presentación) que ya han trabajado con el alumnado en cursos anteriores.
La SDA se ha enriquecido utilizando el Método Cultura Emprendedora https://culturaemprendedora.educarex.es/modelo-innovacion-y-emprendimiento-educativo/
como fases de trabajo (1: Planificar y empatizar 2: Explorar y descubrir 3: Idear y pasar a la acción 4: Comunicar y evaluar.)
Del método C.E. podemos destacar actividades de creación de identidad para motivar el trabajo en grupo o el trabajo de Soft skills encuadradas dentro de la Compencia Emprendedora.
Dificultades encontradas y cambios realizados para solventarlas: La principal dificutad tiene que ver con la motivación del alumnado para mantener el interés en un proyecto que se alarga durante dos trimestres consecutivos sin visualizar un resultado claro, por lo que dedidimos cambiar la planificación establecida en un principio montando cartelería y elementos decorativos según avanzabamos en su elaboración en el taller para reconfortar al alumnado con unos resultados positivos y visualizables.
Resultados:
Evaluación final de la actividad: De la actividad evaluamos especialmente de manera positiva la cantidad de saberes y competencias específicas de la asignatura trabajados y la empatia demostrada por el alumnado en la creación de puestos específicos que faciliten la inclusividad en el aula.
Evidencias (fotografías, vídeos, etc): Justificación curricular AQUÍ, fotografías y otros AQUÍ.
Publicación en redes del centro de la actividad. DALE AL PLAY PARA VER EL VÍDEO.
Acción - Actividad nº 10 : CAMINO MOZÁRABE Y PATRIMONIO LOCAL (DISEÑO EN 3D)
Fecha de realización: Marzo y Abril de 2025
Descripción de la actividad: En colaboración con SEMTAYR, organismo que promociona el camino de Santiago Mozárabe que discurre por nuestra comarca, esta actividad busca el conocimiento y la promoción del patrimonio local así como generar redes de colaboración entre el alumnado e instituciones y consta de dos partes principales.
Parte 1: El alumnado recibe una charla sobre el Camino de Santiago Mozárabe, historia, estado actual y puesta en valor del patrimonio local que podemos ofrecer en nuestra comarca a los peregrinos de todo el mundo que la visitan. Dentro de esta activdad se explica al alumnado el origen del Juego de la Oca en el inicio de las peregrinaciones a Santiago de Compostela.
Parte 2: Aprovechando los saberes de diseño e impresión en 3D, el alumnado prototipa las fichas, dados y piezas para un juego de la Oca especial que Semtayr está elaborando para dar a conocer el patrimonio de la comarca.
Alumnado participante: Alumnado de 4º de ESO en la asignatura de Digitalización y 1º de Bachillerato en las asignaturas de Ingeniería e Inteligencia Artificial.
Docente/s participante/s (nombre y apellidos): DAVID ARROYO PARRALEJO.
Persona/s y entidad/es no docente/s participante/s: SEMTAYR y CEDER LA SERENA. Son organismos que pomocionan el desarrollo local, el patrimonio de la comarca y en particual el Camino de Santiago Mozárabe que discurre por la comarca y que tiene una gran afluencia de peregrinos sobre todo del norte de europa.
Metodología/s activa/s empleada/s: Aprendizaje badado en proyectos.
Dificultades encontradas y cambios realizados para solventarlas: Esta actividad ha tenido como principal dificultad la complejidad de los saberes trabajados
Resultados: Se han emitido como producto del aprendizaje varios informes y se ha prototipado por completo los elementos necesarios para un juego de la oca particular del Camino Mozárabe.
Evaluación final de la actividad: La actividad es valorada muy positivamente tanto por el alumnado que se ha sentido muy útil y profesional, por el profesor debido a la profundización que el alumnado ha realizado en saberes de diseño e impresión en 3D y por las organizaciones implicadas por el valor añadido de la red de colaboración creada.
Evidencias (fotografías, vídeos, etc): Nota de prensa difundida por Semtayr AQUÍ, fotografías y otras evidencias AQUÍ.
Acción - Actividad nº 11 : WALAPANARIO (Marketplace y mercadillo solidario)
Fecha de realización: 14-03-2025
Descripción de la actividad: En los meses anteriores a la celebración del evento (Semana cultural), vamos recogiendo productos de segunda mano de toda la comunidad educativa y que podamos reutilizar y vender en el mercadillo solidario. Estos productos también se van añadiendo a la pagina web que elaboran los alumnos en algunas horas de clase o en casa, para hacernos una idea de lo que se oferta. Además, este año hemos introducido productos que hacen personas con discapacidad en INCLUSIVES Vva. Y los hemos puesto también a la venta. Los beneficios obtenidos van a parar para dicho organismo, con lo cual es una retroalimentación constante de los mismos.
Alumnado participante: 1º de SMR.
Docente/s participante/s (nombre y apellidos): ANTONIA MARÍA CALDERÓN FERNÁNDEZ Y GUADALUPE GALLARDO GARCÍA.
Persona/s y entidad/es no docente/s participante/s: INCLUSIVES VVA.
Metodología/s activa/s empleada/s: ABP y aprendizaje cooperativo.
Dificultades encontradas y cambios realizados para solventarlas: La organización y recepción de productos que nos van llegando. Actualiación constante de la pagina web.
Hacemos turnos de recogida e inventariado y vamos actualizando a medida que nos llegan productos.
Resultados: Los resultados han sido muy satisfactorios, a parte del dinero obtenido, que ha sido mucho, el mercadillo en general ha sido un éxito de público. Pero lo más importante es que han colaborado y trabajado juntos para sacar la 3ª edición de este mercadillo solidario adelante. Además, se han concienciado de las dificultades que tienen las personas con discapacidad de elaborar y poner a la venta sus productos y como ellos han puesto su granito de arena, ayudandolos a la promoción de los mismos. A parte de la repercusión emocional y social, que en ellos provoca tanta solidaridad, tanto los que reciben el dinero, que vinieron a visitarnos y se fueron encantados, como los alumnos que lo entregan, que les hace mucha ilusión.
Evaluación final de la actividad: Esta actividad está encuadrada en la semana cultural del centro. Los chicos la elaboran de manera altruista, con un fin solidario. Donde ellos ganan más que una simple nota, pues verdaderamente se contagian de la solidaridad del centro en estos días.
Evidencias (fotografías, vídeos, etc): AQUÍ y acceso a marquetplace AQUÍ.
Acción - Actividad nº 12 : AGENDA 2030 Y MATEMÁTICAS.
ODS 6.pdf
Imagenes: Arriba ejemplo de ficha utilizada para la reflexión del alumnado, abajo parte expositiva de la actividad mediante videos explicativos.
Fecha de realización: Diciembre de 2024 (3º A) y Marzo de 2025 (3º B)
Descripción de la actividad:
CON 3º A: Los estudiantes de 3º ESO A, en una clase de Matemáticas, han visualizado un vídeo sobre los ODS, concretamente sobre el ODS 4 (Educación de Calidad); el vídeo en cuestión es el siguiente: https://www.youtube.com/watch?v=MEWlRIdVWF8 Después, se ha generado un debate en clase sobre las diferencias que existen en cuanto al acceso a la educación de los niños y niñas en función de su país de nacimiento.
Durante la segunda parte de la sesión, el alumnado ha tenido ha tenido que resolver, por parejas o grupos de tres personas, distintas situaciones planteadas en relación al enunciado dado de un problema enfocado en la igualdad de oportunidades en el acceso a herramientas educativas digitales.
Por último, los estudiantes han tenido que reflexionar y contestar a la siguiente pregunta en relación al problema planteado: ¿Qué factores deberían considerarse para garantizar que todos los estudiantes tengan un acceso efectivo a los materiales educativos digitales?
CON 3º B: Se han visualizado un vídeo sobre los ODS en una clase de Matemáticas con su profesora María Jesús Dávila, concretamente sobre el ODS 6 (Agua limpia y saneamiento); el vídeo en cuestión es el siguiente: https://www.youtube.com/watch?v=vYKmRdhMBy4 Después de ello, se ha generado un pequeño debate en el aula en el que se ha puesto de manifiesto la necesidad que tenemos de realizar un consumo responsable de los recursos limitados a nuestro alcance.
A continuación, los estudiantes han tRabajado por parejas o grupos de tres personas en la resolución de cuestiones dados a partir de un contexto real, todas ellas relacionados con el consumo responsable de agua y el ahorro de la misma. Para terminar, los estudiantes han tenido que reflexionar y contestar a la siguiente en relación al problema planteado: ¿Qué puedes hacer tú en tu casa para ahorrar agua y así contribuir al consumo responsable de recursos limitados?
Alumnado participante: 3º de ESO A Y 3º ESO B en la asignatura de matemáticas.
Docente/s participante/s (nombre y apellidos): MARIA JESÚS DÁVILA GARCÍA.
Persona/s y entidad/es no docente/s participante/s: NO PROCEDE.
Metodología/s activa/s empleada/s: Aprendizaje basado en retos.
Dificultades encontradas y cambios realizados para solventarlas: La actividad no ha contado con dificultades reseñables.
Resultados: La actividad se ha integrado de manera muy adecuada entre los saberes trabajados dentro de la asignatura.
Evaluación final de la actividad: La novedad y la conexión de las matemáticas con contenidos como los ODS ha provocado una buena predisposición y ha trabajado la competencia emprendedora a través de la interpelación a opiniones personales e ideas emprendedoras del alumnado.
Evidencias (fotografías, vídeos, etc): AQUÍ.
Acción - Actividad nº 13 : REUTILIZACIÓN EN ASIGNATURAS DEL DEPARTAMENTO EPVYA.
Fecha de realización: Las actividades se realizan en distintos momentos del curso siempre con la misma técnica de trabajo.
Descripción de la actividad: Las actividades encuadradas dentro de esta acción conservan el hilo conductor del reto de realizar trabajos de distintas caracteristicas mediante la reutilización sistemática de materiales que ya han tenido otro uso anterior, disminuyendo así el consumo de energía y materias primas en orden con las metas establecidas fundamentalmente en el ODS Nº12 Consumo responsable y el ODS Nº 13 Acción por el clima.
Incluye esta acción la creación de cajas personalizadas para guardar objetos, creación de jaulas con papel de periódico o cascanueces, que obtienen un aspecto final que cumple con los objetivos y competencias especificas a alcanzar en la asignatura.
Alumnado participante: 3º de ESO en la asignatura de Taller de Artesanía, Diseño y Reciclaje. 4º de ESO Expresión artística.
Docente/s participante/s (nombre y apellidos): LOURDES RIVERA HORMIGO.
Persona/s y entidad/es no docente/s participante/s: En muchos casos esta actividad implica a las familias que son requeridas, colaboran en la recolección de los materiales que luego van a ser utilizados en las creaciones. Esto implica que el alumnado es vector para extender el compromiso con el medio ambiente que sumponen estas actividades.
Metodología/s activa/s empleada/s: Aprendizaje basado en retos y Aprendizaje basado en proyectos.
Dificultades encontradas y cambios realizados para solventarlas: No se encuentran dificultades especiales.
Resultados: La asignatura ha conseguido mantener el hilo conductor de la reutilización en todas y cada una de las SdA abordadas en el curso.
Evaluación final de la actividad: Consideramos la actividad muy adecuada. Proponemos para próximos cursos la creación de productos que visualicen de forma más clara y compartan con el resto de la comunidad educativa el compromiso con las metas de la Agenda 2030 que supone la reutilización de materiales.
Evidencias (fotografías, vídeos, etc): AQUÍ .
Imagen: Creación de cascanueces con latas, tubos de papel higiénico, etc. en clases de expresión artística.
Acción - Actividad nº 14 : EL CLIMA NO ESPERA, ¿Y TÚ? ¿QUÉ ESTÁS DISPUESTO A HACER?
Fecha de realización: Se desarrolla durante los meses de Febrero y Marzo de 2025.
Descripción de la actividad: Objetivo general: Reflexionar sobre la relación entre la acción humana y el cambio climático, fomentando la responsabilidad ética y cívica . Posteriormente deberán realizar carteles analogicos y presentaciones digitales para promocionar el respeto al medio ambiente.
Fase 1: Introducción y contextualización. Presentar el proyecto y su relevancia. Explicar los ODS, centrándose en el ODS 13 (Acción por el clima). Mostrar ejemplos de cómo la acción humana afecta al clima (vídeos, artículos, datos científicos).
Fase 2: Investigación y análisis (2-3 sesiones) Dividir a los alumnos en grupos y asignarles subtemas relacionados con el cambio climático: Causas del cambio climático. Consecuencias ambientales, sociales y económicas. Acciones individuales y colectivas para mitigarlo. Relación entre el cambio climático y la ética.
Los alumnos investigarán utilizando recursos proporcionados por el docente (libros, artículos, páginas web, etc.).
Fase 3: Diseño de la presentación. Los grupos diseñarán su cartulina analógica, incluyendo: Título de la actividad. ODS al que hace referencia. Código QR que enlace a la presentación digital que deberán realizar en Canva, Power Point etc.
Alumnado participante: Educación en valores cívicos y éticos (2º ESO) e Introducción a la Filosofía (4º ESO). 2 grupos en 4º ESO (9 alumnos en total) y 3 grupos en 2º ESO del IES Bartolomé J. Gallardo, curso 2024-2025.
Docente/s participante/s (nombre y apellidos): PEDRO BAYÓN RAMOS.
Persona/s y entidad/es no docente/s participante/s: No procede.
Metodología/s activa/s empleada/s: Aprendizaje basado en proyectos.
Dificultades encontradas y cambios realizados para solventarlas: No se han encontrado especiales dificultades.
Resultados: Distintos productos finales analógicos y digitales que pueden consultarse en evidencias.
Evaluación final de la actividad: Positiva.
Evidencias (fotografías, vídeos, etc): Acceso al diseño y justificación curricula de la actividad AQUÍ, otras evidencias y documentos AQUÍ.
Acción - Actividad nº 15: REDUCCIÓN DE DESIGUALDADES (Colaboración SMR - CÁRITAS)
Fecha de realización: Marzo-Abril de 2025.
Descripción de la actividad: La actividad comienza con el estudio de los ODs relacionados con la reducción de desigualdades aplicados al entorno local y a las organizaciones próximas como Cáritas por parte del alumnado mediante libro digital de centro creado por nuestro programa en eScholarium.
Fruto de ese aprendizaje y gracias a la interacción con el programa Cite Steam del centro el alumnado además realiza presentaciones y carteles promocionales de ODS y de la posterior recogida de alimentos que van a llevar a cabo utilizando herramientas digitales, presentaciones, carteles en canvas etc.
Finalmente durante la semana cultural el alumnado hace una recogida de alimentos que incluye la promoción de esta actividad puerta a puerta por las aulas y visita para entregar lo recogido a la sede de Cáritas de nuestro pueblo y la explicación por parte de las voluntarias de todo el trabajo que allí se realiza.
Alumnado participante: 2º SMR.
Docente/s participante/s (nombre y apellidos): MARÍA GUADALUPE GALLARDO GARCÍA
Persona/s y entidad/es no docente/s participante/s: CÁRITAS.
Metodología/s activa/s empleada/s: Aprendizaje Servicio
Dificultades encontradas y cambios realizados para solventarlas: La planificación de la actividad hizo que fuesemos muy deprisa al final y no pudiesemos recabar tanta comida como deseábamos aunque los aprendizajes del alumnado no se vieron afectados.
Resultados: Se consiguió una importante colaboración con Cáritas y una buena implicación del alumnado en la actividad.
Evaluación final de la actividad: Positiva además de por la aportación de alimentos por las enseñanzas obtenidas por el alumnado sobre todo en su visita a las instalaciones de Cáritas sobre su altruismo.
Evidencias (fotografías, vídeos, etc): AQUÍ.
Acción - Actividad nº 16 : REFORESTACIÓN.
Fecha de realización: 2º Trimestre del curso, Enero a Abril de 2025
Descripción de la actividad: Tiene como objetivo valorar la importancia de las prácticas de reforestación y del cuidado del medio ambiente tras haber trabajado el ODS nº 15 Vida y ecosistemas terrestres.
Desarrollo: Durante la semana cultural se realiza la plantación de margaritas y geranios en jardineras elaboradas con madera reutilizada. También se lleva a cabo la plantación de castaños en la zona del edificio del Ciclo Formativo y adecuación del huerto escolar con la plantación de madroños y romero.
Alumnado participante: 4º de ESO en la asignatura optativa Taller de Educación Ambiental y 1º de Diversificación en el Ámbito Cientifico y Matemático
Docente/s participante/s (nombre y apellidos): JOSE ANTONIO ROMERO RODRÍGUEZ Y ROCÍO LÓPEZ GÁLVEZ.
Persona/s y entidad/es no docente/s participante/s: No Procede.
Metodología/s activa/s empleada/s: Aprendizaje Servicio.
Dificultades encontradas y cambios realizados para solventarlas: La principal dificultad es mantener la motivación del alumnado una vez pasadas las primeras sesiones dedicadas a una actividad dirente.
Resultados: Tanto el huerto de aromáticas del centro como los accesos al mismo han sido embellecidos.
Evaluación final de la actividad: Positiva. Consideramos que debe mantenerse en el tiempo el mantenimiento de los elementos de ajardinamiento del centro por la importancia de que los espacios de aprendizaje sean acogedores y amigables.
Evidencias (fotografías, vídeos, etc): AQUÍ.
Acción - Actividad nº 17 : LIBROS CARTONEROS
Fecha de realización: Segundo trimestre.
Descripción de la actividad: La actividad se adscribe dentro de Cultura Emprendedora por tratar varios ODS (Objetivos de Desarrollo Sostenible), como producción y consumos responsables, la acción por el clima (reutilización de materiales) e incluso la reducción de desigualdades con la concienciación de los sobre las desigualdades que nos rodean, derivados muchos de ellos de problemas económicos.
En primer lugar, los alumnos realizaron una búsqueda de información y elaboraron un cartel explicativo sobre qué es un libro cartonero y su origen, para el conocimiento del resto de compañeros del centro. A partir de reutilizar cartón y otros materiales, elaboraron portadas de libros que han leído.
A modo de motivación, premiamos (con material escolar) a los mejor elaborados y a los que mostraron más interés. Por último, expusieron sus trabajos durante la Semana Cultural. De esta manera hicieron partícipe de su trabajo a todo el Centro.
Alumnado participante: 1º DE ESO.
Docente/s participante/s (nombre y apellidos): ANTONIO GARCÍA MATEOS
Persona/s y entidad/es no docente/s participante/s: No procede
Metodología/s activa/s empleada/s: Aprendizaje basado en proyectos.
Dificultades encontradas y cambios realizados para solventarlas: No se han encontrado dificultades destacables.
Resultados: Positivos.
Evaluación final de la actividad: Positiva.
Evidencias (fotografías, vídeos, etc): AQUÍ.
Acción - Actividad nº 18 : EMPRENDIENDO CON LA AGENDA 2030 A TRAVÉS DEL CÓMIC.
Fecha de realización: Segundo trimestre.
Descripción de la actividad: En el marco del proyecto de cultura emprendedora desarrollado con los alumnos de 3o Diversificación, se llevó a cabo una actividad innovadora que combinó el conocimiento de la Agenda 2030 con la creatividad narrativa del cómic. Esta iniciativa surgió con el objetivo de fomentar el espíritu emprendedor en los estudiantes, al mismo tiempo que se les sensibilizaba sobre los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS) y se les brindaba una herramienta de expresión artística y comunicativa.
La elección del cómic como medio de expresión se fundamenta en su capacidad para estimular la creatividad y la comprensión de manera visual y atractiva. Al integrar la Agenda 2030, se buscó que los alumnos identificaran problemáticas relevantes a nivel global y local y explorasen posibles soluciones desde una perspectiva emprendedora.
Alumnado participante: 3º ESO (DIVERSIFICACIÓN)
Docente/s participante/s (nombre y apellidos): ALMUDENA APARICIO TORRES Y ROCÍO LÓPEZ GÁLVEZ.
Persona/s y entidad/es no docente/s participante/s: No procede.
Metodología/s activa/s empleada/s: Aprendizaje Basado en Proyecto.
Dificultades encontradas y cambios realizados para solventarlas:
Resultados: La actividad resultó ser altamente enriquecedora y motivadora para los alumnos. Se
observaron los siguientes resultados:
● Conocimiento de la Agenda 2030: Los alumnos demostraron una comprensión significativa de los ODS y su importancia para el desarrollo sostenible.
● Desarrollo de la Creatividad: La elaboración del cómic estimuló su imaginación y capacidad de expresión artística y narrativa.
● Pensamiento Crítico: Los alumnos analizaron problemáticas complejas y propusieron soluciones creativas a través de sus historias.
● Habilidades de Comunicación: La presentación de los cómics fortaleció sus habilidades de comunicación oral y su capacidad para argumentar sus ideas.
● Conciencia Emprendedora: La actividad fomentó una mentalidad proactiva y la identificación de oportunidades para generar un impacto positivo en su entorno.
● Calidad de los Trabajos: Los cómics presentados evidenciaron un alto nivel de compromiso y creatividad, abordando una amplia variedad de ODS y problemáticas de manera original y reflexiva.
Evaluación final de la actividad: La actividad "Emprendiendo con la Agenda 2030 a través del Cómic" se considera un éxito. Logró integrar de manera efectiva el aprendizaje sobre la Agenda 2030 con el desarrollo de habilidades emprendedoras y la expresión artística. Los alumnos se mostraron muy participativos y motivados, demostrando una gran capacidad para conectar los desafíos globales con su realidad local y para proponer ideas innovadoras a través del lenguaje del cómic.
Esta experiencia subraya el potencial de metodologías activas y creativas para el aprendizaje significativo y el fomento de la cultura emprendedora en el ámbito educativo. La combinación de la sensibilización sobre los ODS con herramientas de expresión artística como el cómic resulta una estrategia poderosa para empoderar a los jóvenes como agentes de cambio.
Evidencias (fotografías, vídeos, etc): Explicación de la actividad (Objetivos etc.) AQUÍ, algunos productos finales AQUÍ.
Acción - Actividad nº 19 : FUNDACIÓN CIUDADANÍA - ODS
Fecha de realización: Mayo de 2025
Descripción de la actividad:
Cerramos el circulo de las activiades y de la Agenda 2030 con una actividad, charla + performance + exposición sobre el origen de todos nuestros microproyectos, Los ODS.
Personal experto de la Fundación Ciudadanía imparte una ponencia sobre ODS y Agenda 2030, objetivos, condiciones, plazaso etc.
A continuación se realiza la "dinámica del círculo de ODS" en un espacio amplio del cntro donde se contruye el círculo.
Paralela a esta actividad y para que llegue a todo el alumnado se realiza una exposición con paneles a la que asisten diversos grupos de alumnos que no han podido asistir a esta actividad.
Alumnado participante: 4º de Eso, un total de 48 alumnos.
Docente/s participante/s (nombre y apellidos): ALMUDENA APARICIO TORRES / DAVID ARROYO PARRALEJO (Coordinador), PEDRO BAYÓN RAMOS / SILVIA BLANCO MATEOS / MARÍA DEL MAR CALDERÓN ÁLVAREZ / ANTONIA MARÍA CALDERÓN FERNANDEZ / MARÍA JESÚS DÁVILA GARCÍA / ANA MARÍA DÍAZ CANO / TOMÁS FERNÁNDEZ CORTÉS / ISABEL ÁNGELES FERNÁNDEZ RODRIGUEZ / MARIA GUADALUPE GALLARDO GARCÍA / ANTONIO GARCÍA MATEOS / MANUEL GUTIERREZ TRENADO / ROCÍO LÓPEZ GÁLVEZ /LOURDES RIVERA HORMIGO / JOSE ANTONIO ROMERO RODRÍGUEZ.
Persona/s y entidad/es no docente/s participante/s: Fundación Ciudadanía.
Metodología/s activa/s empleada/s: No procede.
Dificultades encontradas y cambios realizados para solventarlas: No se encontraron dificultades reseñables.
Resultados: El alumnado se muestra interesado en la actividad y gran parte del alumnado que no puede ir a la charla pasa por la exposición que tenemos en el centro días después.
Evaluación final de la actividad: Muy positiva, se considera solicitar a esta organización que acuda al centro en años posteriores a realizar distintas actividades .
Evidencias (fotografías, vídeos, etc): Programa de actividades AQUÍ, fotografías de activades AQUÍ.
Acción - Actividad nº 20 : PROMOCIÓN Y DIFUSIÓN DEL PROYECTO.
Fecha de realización: Durante todo el curso.
Descripción de la actividad: Exposición, publicación y difusión de las actividades que realizamos para que toda la comunidad educativa pueda beneficiarse de los aprendizajes de cada actividad presentados como producto final.
Durante todo el curso los productos finales de las actividades (lapbook, árboles de navidad, etc) son expuestos normalemente en el hall del centro con la colaboración del alumnado y con cuidados carteles o murales informativos sobre el fondo de la activdad (ods que desarrollan, conductas a seguir etc)
También son publicitadas las actividades a través del facebook y el instagram (más orientado al alumnado) del centro, incluso desde el departamento de digitalización se ha realizado una campaña promoviendo seguir nuestra cuenta innovaedu_campanario.
Alumnado participante: Todo el alumnado participante en el proyecto. Especial participación 1º de Bachilerato que ha gestionado la cuenta de instagram y además ha promocionado su seguimiento entre el alumnado.
Docente/s participante/s (nombre y apellidos): ALMUDENA APARICIO TORRES / DAVID ARROYO PARRALEJO (Coordinador), PEDRO BAYÓN RAMOS / SILVIA BLANCO MATEOS / MARÍA DEL MAR CALDERÓN ÁLVAREZ / ANTONIA MARÍA CALDERÓN FERNANDEZ / MARÍA JESÚS DÁVILA GARCÍA / ANA MARÍA DÍAZ CANO / TOMÁS FERNÁNDEZ CORTÉS / ISABEL ÁNGELES FERNÁNDEZ RODRIGUEZ / MARIA GUADALUPE GALLARDO GARCÍA / ANTONIO GARCÍA MATEOS / MANUEL GUTIERREZ TRENADO / ROCÍO LÓPEZ GÁLVEZ /LOURDES RIVERA HORMIGO / JOSE ANTONIO ROMERO RODRÍGUEZ.
Persona/s y entidad/es no docente/s participante/s: No procede.
Metodología/s activa/s empleada/s: No procede.
Dificultades encontradas y cambios realizados para solventarlas: Existe una dificultad en la predisposición del profesorado a la exposición de los trabajos que desde la coordinación se intenta conbatir poniendo el foco en el proceso de aprendizaje independientemente de lo conseguido en cuanto a productos finales.
Resultados: Todas las actividades han sido difundidas de una u otra forma como puede verse en evidencias o en redes sociales.
Evaluación final de la actividad: Positiva por cuanto cumple un objetivo fundamental de contagiar a toda la comunidad educativa de los aprendizajes realizados dentro del aula.
Evidencias (fotografías, vídeos, etc): AQUÍ. Síguenos innovaedu_campanario
GRACIAS.
GRACIAS.
Con la reunión final de Comisión de Redes del centro celebrada esta mañana en nuestra acogedora Batoloteca damos por finalizadas nuetras actividades emprendedoras.
Gracias por vuestra colaboración @inclusivesvva @cederlaserena @aytocampanario, @fundacion_ciudadania Cáritas Campanario, nuestro AMPA, alumnado, profesorado y equipo directivo.❤️ @innovaedu_campanario
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