PROYECTO:

La innovación se dirige, en muchos casos, a introducir elementos (materiales o metodológicos) en el aula. Nuestro Proyecto, Proacanes, se detiene especialmente en el juego y destaca, cómo todas las ventajas de los juegos aplicadas a la educación, se incrementan con la utilización de animales. Es decir, se potencia la comunicación, se facilita el juego compartido, se desarrolla la coordinación óculo-manual, se mejora la psicomotricidad fina, se aumenta la capacidad de atención y concentración, se estimula la memoria visual, se facilita la comprensión y el razonamiento espacial y se desarrolla la capacidad de adaptación al entorno.

Gracias a un claustro de profesores que apuesta por el trabajo colaborativo, las nuevas tecnologías y las metodologías activas, es factible llevar a la práctica este proyecto; proyecto que facilitará además el trabajo de los saberes básicos, los contenidos curriculares, competencias específicas y las competencias clave de una forma activa, dinámica y cooperativa, rompiendo así con los esquemas del aula tradicional y creando un espacio y situaciones de aprendizaje que contribuya a todo lo anterior.

Además de lo dicho, se desarrollará en el marco de una escuela de educación especial, seguirá el criterio de igualdad de oportunidades para todo nuestro alumnado y estará localizado en nuestro entorno próximo y diverso.

La Educación Asistida con Animales (EAA) consiste en la realización de intervenciones guiadas en las que se establece una relación directa entre animales y el alumno/a y en las cuales se persigue una serie de objetivos pedagógicos marcados por el maestro-tutor o por el propio currículum.

Nuestro Centro de Educación Especial PROA (CEE) es un centro amplio, con zona de centro educativo, internado y talleres, todos ellos conectados y de fácil acceso.

La finalidad de la EAA es alcanzar dichos objetivos pedagógicos mediante actividades, dinámicas y metodologías activas en las cuales los perros y la materia curricular son el eje principal. Sería necesario mencionar que la EAA son un refuerzo y un apoyo a otras actividades e intervenciones de ámbito educativo que se estén llevando en el aula, nunca un sustituto.

Centraremos el proyecto a la mejora de los problemas de nuestros alumnos/as, en cómo los animales pueden ayudar a su estimulación tanto cognitiva, comunicativa y sensorial, a la incrementación de sus habilidades sociales personales y emocionales y a su psicomotricidad, para que en su día a día, en nuestra sociedad tengan la mejor calidad de vida posible.

Nuestro proyecto sigue con la línea de Educación Inclusiva para el alumnado que presenta necesidades educativas especiales y con el fin de introducir nuevas herramientas metodológicas de atención a la diversidad.

Es un modelo que tiene en cuenta el desarrollo de la competencia social y emocional durante el proceso de aprendizaje, así como el refuerzo en la atención a la diversidad mediante la puesta en marcha de metodologías para dar respuesta a estos alumnos/as.

Así mismo, contribuirá al desarrollo de la Competencia en comunicación lingüística, Competencia matemática, Competencia digital, Competencia personal, social y apender a aprender y Competencia Ciudadana. Todas ellas, se trabajarán a través del juego y de la participación activa de los alumnos/as.

Objetivo: 

El proyecto “Proacanes” es un proyecto de Educación Asistida por Perro (EAP) que se implementa en el colegio CEE PROA de Cáceres. Consiste en introducir un perro de intervención (conocidos como perro de terapia) para mejorar la calidad de la enseñanza del alumnado. En concreto  está planteado para  ayudar al alumnado con Necesidades Educativas Especiales del colegio a adquirir los objetivos marcados de una forma más efectiva y motivadora. 

Beneficios: 

El perro actúa como  un estímulo multisensorial facilitador del proceso de enseñanza-aprendizaje. Hay múltiples estudios científicos que corroboran que las intervenciones asistidas por perro mejoran la concentración, la atención y la motivación del alumnado. Asimismo existen publicaciones científicas que han demostrado que se producen unos cambios fisiológicos: disminuye la presión arterial y  frecuencia cardiaca. Además disminuye los niveles de cortisol y por lo tanto el estrés y aumenta la oxitocina y por ello la creación de un clima propicio para el aprendizaje. 

El proyecto se desarrolla a través de los temas transversales y las competencias claves incluidas en el currículo, especialmente la de aprender a aprender y la social y emocional. Las principales aportaciones son:

• Desarrollo de la competencias lingüísticas, mejorando la comprensión oral de lo que se dice en el aula y creando espacios donde se incentive la expresión oral a través de la aplicación de la escucha activa.

• Mejora de los procesos cognitivos, especialmente los procesos atencionales.

• Mejora del control emocional y reducción del estrés en las aulas.

• Desarrollo de aulas más inclusivas, donde se eliminen o minimicen las barreras  comunicativas, conductuales y emocionales.

• Desarrollo de una sensibilización hacia las diversidad funcional.

• Mejora en la organización de los centros educativos, al considerar los  espacios y su modificación como una herramienta más para atender a la diversidad.
  
  

Ámbitos de Intervención:

Los ámbitos de intervención son muy amplios, englobando desde los básicos de infantil hasta contenidos más avanzados de Educación primaria y siempre atendiendo a las necesidades concretas del alumnado. Estos ámbitos engloban a nivel emocional aspectos como: motivación, predisposición, emociones, estados de ánimo; a nivel cognitivo: cualquier contenido curricular que se necesite (lecto-escritura, funciones ejecutivas, matemáticas, etc.) atención, concentración; a nivel social: autoestima, habilidades sociales, empatía y a nivel psicomotriz aspectos como: motricidad fina, coordinación, equilibrio, habilidades motrices básicas,  etc.

Metodología

Todo se trabaja a través de una metodología activa y lúdica, los alumnos y alumnas aprenden sin darse cuenta a través de actividades muy  divertidas y dinámicas.  El perro  capta su atención con habilidades increíbles para ellos como por ejemplo girar con el hocico la ruleta de los números y letras, rodar el dodecaedro gigante o tocar tarjetas didácticas con el hocico. Además,el perro usará unos coloridos petos de velcro sobre los cuales los niños pegan letras y palabras para construir frases y mejorar su lecto-escritura, realizan secuenciación de historias, etc.