I SESIÓN

Comienza nuestro viaje a Oz. En la primera sesión, hemos introducido el proyecto informando a los alumnos/as sobre la historia del “Mago de Oz”, a través de un cuento de dibujos animados. Después tras finalizarlo, hemos hablado de los personajes y hemos preparado la sesión y las actividades.

Fecha de realización: Octubre

Descripción de la actividad:

1. “ESPEJITO, ESPEJITO…” 

He presentado una caja cerrada con un espejo dentro. Lancé una pregunta a todos diciendo que dentro estaba mi mayor tesoro...¿Cuál podría ser?.  Un tesoro único y especial. Se lo he ido abriendo uno por uno, sin decir nada al resto y descubrieron que eran ellos mismos. 

Después de esto, se explicó qué es el autoconcepto. Primero hablamos que todos tenemos las mismas partes en la cara pero nuestros rasgos y piel son distintas. Tras la dinámica, calcaron su mano en un folio que titularon los 5 sentidos. Y en cada dedo anotararon: una cosa que le gustar ver, otra tocar, otra oler, otra saborear y otra escuchar. Esto iniciará el tema de las cualidades y así conocernos un poco mejor. Lo pusimos en común.

Alumnado participante: 4ºA

Docente/s participante/s (nombre y apellidos): Esther Montes Audjie

Persona/s  y entidad/es no docente/s participante/s: 

Metodología/s activa/s empleada/s: ABP

Dificultades encontradas y cambios realizados para solventarlas: Ninguna

Resultados: Adquisición de conceptos relacionados con el autoconcepto propio y el de los demás

Evaluación final de la actividad: Positiva

Evidencias:

II SESIÓN

Para enlazar con la sesión anterior, tal como hablamos de nuestros rasgos...hoy los he explicado lo que son las cualidades. Después hemos comenzado con la actividad.

Fecha de realización: Octubre

Descripción de la actividad:

2.  “EL FOCO” 

Se ha dividido la clase en pequeños grupos y se han sentado en círculo.  A cada grupo le di un rotulador y tantas notas adhesivas como miembros eran. Entonces cada uno de ellos salía al centro de su círculo y los demás escribían una cualidad en una nota que la iban pegando en la camiseta y así con cada miembro.

Cando todos terminaron, nos sentamos todos en círculo, poniéndolo en común, leyendo las cualidades que los compañeros los habían escrito y yo añadí a cada uno una más.

Alumnado participante: 4ºA

Docente/s participante/s (nombre y apellidos): Esther Montes Audjie

Persona/s  y entidad/es no docente/s participante/s: 

Metodología/s activa/s empleada/s: ABP

Dificultades encontradas y cambios realizados para solventarlas: Ninguna

Resultados: Adquisición de conceptos relacionados con el autoconcepto propio y el de los demás

Evaluación final de la actividad: Positiva

Evidencias:

III SESIÓN

Fecha de realización: Octubre

Descripción de la actividad:

3. "MI YO COLLAGE"

En esta actividad el alumno ha plasmado en forma de collage ( con recortes de revistas, dibujos, plantillas...) sus gustos y preferencias con el fin de conocerse mejor a sí mismo y darse a conocer al resto de la clase de una forma original.

Alumnado participante: 4ºA

Docente/s participante/s (nombre y apellidos): Esther Montes Audjie

Persona/s  y entidad/es no docente/s participante/s: 

Metodología/s activa/s empleada/s: ABP

Dificultades encontradas y cambios realizados para solventarlas: Ninguna

Resultados: Adquisición de conceptos relacionados con el autoconcepto propio y el de los demás

Evaluación final de la actividad: Positiva

Evidencias:

IV SESIÓN

Fecha de realización: Noviembre

Descripción de la actividad:

4. "RUEDA DE PREGUNTAS HIPOTÉTICAS"

Todos sentados en círculo, en esta actividad se dispone de tarjetas sobre preguntas hipotéticas que se lanza a los alumnos o a algunos de ellos en particular, ya que se acompaña con una canción de corro .Aquí  se descubre mucho sobre las personalidades de cada uno. 

Alumnado participase: 4ºA

Docente/s participante/s (nombre y apellidos): Esther Montes Audjie

Persona/s  y entidad/es no docente/s participante/s: 

Metodología/s activa/s empleada/s: ABP

Dificultades encontradas y cambios realizados para solventarlas: Ninguna

Resultados: Adquisición de conceptos relacionados con el autoconcepto propio y el de los demás

Evaluación final de la actividad: Positiva

Evidencias:

SESIÓN V. 

Fecha de realización: Noviembre

Descripción de la actividad:

5."MI SPOT PUBLICITARIO"

Los alumnos/as han creado un anuncio sobre ellos mismos. En él han puesto sus virtudes y gustos, hasta se han puesto... ¡Un eslogan!. Ha sido una actividad muy divertida en las que han disfrutado muchísimo.

Alumnado participase: 4ºA

Docente/s participante/s (nombre y apellidos): Esther Montes Audjie

Persona/s  y entidad/es no docente/s participante/s: 

Metodología/s activa/s empleada/s: ABP

Dificultades encontradas y cambios realizados para solventarlas: Ninguna

Resultados: Adquisición de conceptos relacionados con el autoconcepto propio y el de los demás

Evaluación final de la actividad: Positiva

Evidencias:

SESIÓN VI

Fecha de realización: Noviembre

Descripción de la actividad:

6."¡UP!

En esta actividad como cierre ya de la competencia sobre el autoconcepto desarrollada desde que comenzamos el proyecto, se ha repartido a los niños/as una ficha con unas preguntas sobre ellos mismos  que sintetizan lo que son. Después las han metido en un globo y sin saber donde estaba el papel de cada uno, han  explotado  un globo al azar  y han tenido que averiguar de qué compañero/a se trataba.

 Alumnado participase: 4ºA

Docente/s participante/s (nombre y apellidos): Esther Montes Audjie

Persona/s  y entidad/es no docente/s participante/s: 

Metodología/s activa/s empleada/s: ABP

Dificultades encontradas y cambios realizados para solventarlas: Ninguna

Resultados: Adquisición de conceptos relacionados con el autoconcepto propio y el de los demás

Evaluación final de la actividad: Positiva

Evidencias:

SESIÓN I

Fecha de realización: OCTUBRE

Descripción de la actividad: 

Viajamos al mundo del Mago de Oz; para ello, leemos el cuento y después realizamos un pequeño debate sobre la historia y sobre cada uno de los personajes, para entender cómo eran, qué les preocupaba, qué buscaban...

Ponemos el primer personaje del proyecto  en el aula: Dorothy y les anuncio que nos acompañará  durante todo el trimestre para ayudarnos a conocernos mejor .

Hacemos una dinámica de grupo para que entiendan cómo lo que decimos o hacemos sobre los demás influye en su AUTOCONCEPTO

Alumnado participase: 1º  B

Docente/s participante/s (nombre y apellidos): Ana Belén Marchena Casco

Metodología/s activa/s empleada/s: ABP

Dificultades encontradas y cambios realizados para solventarlas: Ninguna

Resultados: Esta actividad sirve como motivación y elemento disparador para iniciar el proyecto de la Red de salud mental y educación emocional. Les ha gustado mucho y han surgido reflexiones muy interesantes sobre los diferentes personajes, siempre teniendo en cuenta que estoy trabajando con niños y niñas de 6 años.

Evaluación final de la actividad: Les causa curiosidad saber qué vamos a ir poniendo en la imagen de Dorothy y qué actividades vamos a hacer sobre todo ello. El inicio del proyecto ha resultado interesante, positivo y motivador para el alumnado.

Evidencias:

SESIÓN II

Fecha de realización: OCTUBRE, varias sesiones de área transversal.

Descripción de la actividad: Siguiendo con el trabajo del  AUTOCONCEPTO  y relacionándolo con el proyecto de la Edad Media que tenemos en el centro, el alumnado de 1º de primaria va a llevar a cabo el proyecto de "La pandilla de Flami, el dragón juguetón". 

Para ello, vemos la película. "Cómo entrenar a tu dragón I" durante varias sesiones.

"Cómo entrenar a tu dragón" muestra cómo el protagonista, Hipo, aprende a aceptar quién es, en lugar de intentar encajar con lo que otros esperan de él.  Hipo descubre que ser diferente puede ser algo muy especial y valioso.  A partir de esta idea, trabajamos con el alumnado cómo el autoconcepto se construye aceptando sus fortalezas y debilidades, y valorando que cada uno es único y singular. 

Alumnado participante: 1º A y  B

Docente/s participante/s (nombre y apellidos): Ana Belén Marchena Casco

Metodología/s activa/s empleada/s: ABP

Dificultades encontradas y cambios realizados para solventarlas: NInguna en especial.

Resultados: Esta actividad les ha gustado mucho

Evaluación final de la actividad: Al principio, a los niños y niñas de 6 años les cuesta mucho percibir con claridad las emociones de los personajes de la película, su forma de ser, etc, pero hablando y debatiendo después de cada sesión, poco a poco han ido hablando más sobre ello y llevándolo a su terreno personal.

Evidencias:

 Cabe destacar que se hará desde el Área de Lengua Castellana y Literatura por lo que unas veces las actividades se centrarán en la expresión escrita y otras en la oralidad, siempre buscando la reflexión personal.

1ª SESIÓN

Fecha de realización: Diciembre

En la primera sesión introducimos la figura de Dorothy y su aventura en “El Mago de Oz” a través del vídeo que encontramos en el siguiente enlace.

 https://www.youtube.com/watch?v=aLoDzlqaeaQ&t=19s

Una vez lo han visto abrimos una tertulia sobre la historia y sobre la importancia de conocernos y creer en nosotros mismos, introduciéndose así la noción de “autoconcepto”.

Descripción de la actividad:

“EL ESPEJO DEL AUTOCONCEPTO”

Les he dicho que cerrasen los ojos e imaginen que tienen un espejo delante, pero no un espejo normal, sino un espejo mágico, que ve más allá de nuestros ojos y de lo que podemos ver por fuera (rasgos físicos). A partir de aquí tenemos que ver cualidades nuestras, que son las que forman nuestro “yo” y cómo somos por dentro (autoconcepto).

Seguidamente les doy el dibujo de ese espejo y tienen que escribir tres cosas o más que les gusten de sí mismos dentro de él. Esto les hace pensar sobre su forma de ser, sentir, pensar…

Alumnado participante: 5º A y B

Docente/s participante/s (nombre y apellidos): Ana Utrero Murillo

Persona/s y entidad/es no docente/s participante/s: 

Metodología/s activa/s empleada/s: ABP

Dificultades encontradas y cambios realizados para solventarlas: Al principio les ha costado encontrar cualidades que no se viesen a simple vista.

Resultados: Adquisición del concepto de autoconcepto.

Evaluación final de la actividad: Positiva

Evidencias:

2ª SESIÓN

Fecha de realización: diciembre

Seguimos trabajando el autoconcepto y en el panel digital visualizamos el siguiente video.

https://www.youtube.com/watch?v=baBVCMcpi_k&t=63s

Con este vídeo aprenderán a conocerse a sí mismos. Identificarán tanto cualidades positivas como negativas y aprenderán cómo se ven por fuera y cómo son por dentro.

Descripción de la actividad:

“MI ÁRBOL”

Una vez han visto el vídeo hacemos un resúmen sobre lo que hemos visto. Llegamos a la conclusión de que por un lado, somos de una manera, físicamente, y por el otro, está lo que nos forma por dentro a cada uno, con nuestras cosas buenas y nuestras cosas “menos buenas” pero que al final también forman parte de nuestra forma de ser y nuestro autoconcepto.

Les reparto un folio en el que deben dibujar su propio árbol, siendo cada uno diferente, unos más altos, otros más bajos, otros más frondosos, otros menos, etc. Seguidamente tendrán que poner cuatro etiquetas dentro de dicho árbol sobre cómo son, dos positivas (frutos del árbol) y dos negativas (ramas del árbol), ambas muy importantes para tener conocimiento de nosotros mismos.

Alumnado participante: 5º A y B

Docente/s participante/s (nombre y apellidos): Ana Utrero Murillo

Metodología/s activa/s empleada/s: ABP

Dificultades encontradas y cambios realizados para solventarlas: Ninguna.

Resultados: Afianzar el concepto de autoconcepto y ampliar su término no solo a cosas positivas.

Evaluación final de la actividad: Positiva

Evidencias:

3ª SESIÓN

Fecha de realización: enero

A la vuelta de vacaciones realizamos una actividad para analizar nuestro año anterior y hacernos propósitos para el nuevo año.

Descripción de la actividad:

“¿QUÉ PROPÓSITOS TENGO PARA 2026?”

Les reparto una ficha en la que analizan cómo empiezan el nuevo año así como lo que hicieron bien el trimestre anterior. Seguidamente, piensan en los propósitos que tienen para el trimestre actual en diferentes ámbitos (en clase, en el patio con los compañeros y compañeras y en casa).

Por último, hay una etiqueta en la qué se tienen que preguntar qué hacer para mejorar cuando algo les cueste.

Alumnado participante: 5º A y B

Docente/s participante/s (nombre y apellidos): Ana Utrero Murillo

Persona/s y entidad/es no docente/s participante/s: 

Metodología/s activa/s empleada/s: ABP

Dificultades encontradas y cambios realizados para solventarlas: Ninguna.

Resultados: Reflexión personal sobre lo que han hecho bien y pueden repetir y lo que no ha salido tan bien y pueden mejorar.

Evaluación final de la actividad: Positiva

Evidencias:

4ª SESIÓN

Fecha de realización: enero

Coincidiendo con la celebración pedagógica del “Día Escolar de la Paz y la no violencia” realizamos una serie de actividades cortas en la misma sesión que relaciona el autoconcepto con este día.

Descripción de la actividad:

“MI JARDÍN DE PAZ”

Les decimos que imaginemos nuestra mente como un jardín en el que, si plantamos pensamientos de duda o críticas constantes, crecerán malas hierbas, pero que si plantamos autoconocimiento y palabras amables hacia nosotros mismos, la paz florecerá de forma natural.

“EL ABECEDARIO DE MI PAZ”

Les decimos que tienen que elegir tres letras de sus nombres y escribir una cualidad positiva suya que empiece por dichas letras.

“MI MANIFIESTO”

Tienen que completar el siguiente texto: “La paz comienza en mi cuando…”.

Alumnado participante: 5º A y B

Docente/s participante/s (nombre y apellidos): Ana Utrero Murillo

Persona/s y entidad/es no docente/s participante/s: 

Metodología/s activa/s empleada/s: ABP

Dificultades encontradas y cambios realizados para solventarlas: Ninguna.

Resultados: Reflexión personal sobre lo que podemos aportar cada uno para tener paz interior y, en consecuencia, contribuir con nuestro granito de arena a la paz en el mundo.

Evaluación final de la actividad: Positiva

Evidencias:

SESIÓN I

Fecha de realización: En la primera sesión, hemos introducido el proyecto informando a los alumnos/as sobre la historia del “Mago de Oz”, a través de un cuento de dibujos animados. Después  hemos hablado de los personajes y hemos preparado la sesión y las actividades.

Fecha de realización: Octubre

Descripción de la actividad: He preparado una caja con un espejo dentro. A continuación les he dicho que dentro estaba mi mayor tesoro. Un tesoro muy especial. Uno a uno  han abierto la caja y se han visto reflejados en el espejo, descubriendo que eran ellos mismos. Sin decir nada al resto, se han ido sentando en su sitio con una sonrisa tímida. Hemos explicado a continuación qué era el autoconcepto y hemos hablado que más alla de los rasgos físicos, tenemos qué ver qué cualidades tenemos.

 Esto marcará el inicio de otra dinámica: los cinco sentidos. En esta actividad han tenido que calcar su mano en un folio. En cada dedo anotaron: una cosa que le gusta ver,  tocar,  oler,  saborear y escuchar. Lo han puesto en común y han mostrado a sus compañeros sus dibujos.

Docente/s participante/s (nombre y apellidos): Ana Belén Navarro Gutiérrez

Persona/s  y entidad/es no docente/s participante/s: 

Metodología/s activa/s empleada/s: ABP

Dificultades encontradas y cambios realizados para solventarlas: Ninguna

Resultados: Adquisición de conceptos relacionados con el autoconcepto, reflexión sobre cualidades que no se ven a simple vista.

Evaluación final de la actividad: Positiva

Evidencias:

SESIÓN II

Fecha de realización: Noviembre

Descripción de la actividad:  “EL FOCO” 

He dividido la clase en pequeños grupos . A cada grupo le he dado  un rotulador y tantas notas adhesivas como miembros eran. 

Un miembro del grupo se pone de pie y los demás escriben una cualidad del niño/a que está de pie y se lo pegan en la espalda. El niño o niña que está de pie intenta averiguar qué compañero ha escrito esas cualidades sobre él o ella. Cuando lo averigua se pone en pie otro compañero/a y repiten el juego. Una vez todos han recibido notas de sus compañeros/as, yo añado otra cualidad sobre cada uno.

Alumnado participante: 3º A

Docente/s participante/s (nombre y apellidos): Ana belén Navarro Gutiérrez

Persona/s  y entidad/es no docente/s participante/s: 

Metodología/s activa/s empleada/s: ABP

Dificultades encontradas y cambios realizados para solventarlas: Ninguna

Resultados: Autoconcepto y autoestima.

Evaluación final de la actividad: Positiva

SESIÓN III

Fecha de realización: Diciembre

Descripción de la actividad: "RUEDA DE PREGUNTAS HIPOTÉTICAS"

En una cajita tenemos preguntas hipotéticas. Todos los alumnos/as se sientan en círculo y por turnos van sacando una pregunta hipotética de la caja. Responden a la pregunta que les toca y pueden hacerles esa misma pregunta al resto del grupo.Aquí  se descubre mucho sobre las personalidades de cada uno. 

Alumnado participase: 3ºA

Docente/s participante/s (nombre y apellidos): Ana Belén Navarro Gutiérrez

Persona/s  y entidad/es no docente/s participante/s: 

Metodología/s activa/s empleada/s: ABP

Dificultades encontradas y cambios realizados para solventarlas: Ninguna

Resultados: Adquisición de conceptos relacionados con el autoconcepto. Nos conocemos un poquito más a nosotros mismos y a los demás.

Evaluación final de la actividad: Positiva

Evidencias:

SESIÓN I

Hemos presentado la siguiente competencia emocional "inagurando" nuestro rincón de la calma, al cual podrán ir cuando lo necesiten, será un lugar donde conectar con ellos mismos, que invite a la calma y a sentirse bien. Se irá decorando con carteles con frases motivadoras, diseñados por ellos mismo. Lo iremos llenando con materiales y recursos de autogestión.

Actividad I

Fecha de realización: Enero

Descripción de la actividad:

1. “LA BOTELLA DE LA CALMA” 

Cada alumno/a ha creado una botella de la calma con una botella de plástico, agua y purpurina. A partir de ahora la usarán cuando necesiten calmarse después de una actividad movida, después del recreo...

Alumnado participante: 4ºA

Docente/s participante/s (nombre y apellidos): Esther Montes Audjie

Persona/s  y entidad/es no docente/s participante/s: 

Metodología/s activa/s empleada/s: ABP

Dificultades encontradas y cambios realizados para solventarlas: Ninguna

Resultados: Adquisición de conceptos relacionados con la autorregulación.

Evaluación final de la actividad: Positiva

Evidencias:

SESIÓN II

Actividad II

Fecha de realización: Enero

Descripción de la actividad:

2. "NUESTRA CAJA DE RECUERDOS". 

Cada alumno/a ha decorado una caja, en la cuál guardarán todos sus "tesoros"; es decir,  todos aquellos objetos que los hacen sentir bien: amuletos, fotos... La han presentado al resto de la clase y las irán poniendo en el rincón de la calma. 

Alumnado participante: 4ºA

Docente/s participante/s (nombre y apellidos): Esther Montes Audije

Persona/s  y entidad/es no docente/s participante/s: 

Metodología/s activa/s empleada/s: ABP

Dificultades encontradas y cambios realizados para solventarlas: Ninguna

Resultados: Adquisición de conceptos relacionados con la autorregulación.

Evaluación final de la actividad: Positiva

Evidencias:

SESIÓN III

Fecha de realización: Febrero

Descripción de la actividad:

3. ¿QUÉ SIENTE TU CORAZÓN?

En esta actividad hemos abierto nuestro corazón a los demás, mostrándonos vulnerables para poder encontrar soluciones entre todos e ir sanando heridas. Lo primero que hemos hecho ha sido dibujar cada uno su corazón en un folio, después por turnos íbamos arrugando un poco nuestro corazón hasta hacerlo una bola con aquellas cosas que nos hacían daño y cómo reaccionábamos a eso: "Me duele que se metan con mi físico", "me duele que me comparen"... al final entre todos buscábamos soluciones a esas emociones y situaciones volviendo a plegar nuestro corazón. Así observaban que aunque el corazón volvía a estar bien la hoja quedaba arrugada que así es como queda muchas veces nuestro corazón., dañado.

Alumnado participante: 4ºA

Docente/s participante/s (nombre y apellidos): Esther Montes Audije

Persona/s  y entidad/es no docente/s participante/s: 

Metodología/s activa/s empleada/s: ABP

Dificultades encontradas y cambios realizados para solventarlas: Ninguna

Resultados: Adquisición de conceptos relacionados con la autorregulación.

Evaluación final de la actividad: Positiva

Evidencias:

SESIÓN I

Fecha de realización: Febrero

Descripción de la actividad: ¿QUÉ SIENTE TU CORAZÓN?

En primer lugar los alumnos/as han dibujado su corazón en un folio. Lo han dibujado según ellos lo imaginan. 

A continuación, por turnos, han enseñado su dibujo a los demás y han arrugado un poquito su dibujo a la vez que decían algo que les hacía sentir mal, hasta hacerlo una bola. Entre todos/as hemos buscado soluciones a los problemas y emociones  planteadas. A la vez que iban sintiéndose mejor han estirado el folio de nuevo.Así observaban que aunque el corazón volvía a estar bien, la hoja quedaba arrugada. Así  es como queda muchas veces nuestro corazón en ocasiones, dañado . Hemos hablado de la importancia de la empatía.

Alumnado participante: 4ºA

Docente/s participante/s (nombre y apellidos): Ana Belén Navarro Gutiérrez

Persona/s  y entidad/es no docente/s participante/s: 

Metodología/s activa/s empleada/s: ABP

Dificultades encontradas y cambios realizados para solventarlas: Ninguna

Resultados: Adquisición de conceptos relacionados con la autorregulación.

Evaluación final de la actividad: Positiva