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SEMANA DE LAS CIENCIAS
SEMANA DE LAS CIENCIAS
CÉLULAS 3D. MAQUETAS. (1º ESO).
CÉLULAS 3D. MAQUETAS. (1º ESO).
Profesoras: Patricia del Barco y Mercedes Vaca Romero (Biología). Cursos: 1º ESO A, B y C.
Vídeo y edición: Gloria Morán (Artes plásticas)
Hemos propuesto a nuestros alumnos de 1º ESO realizar unas maquetas de células procariotas y eucariotas para exponerlas en la Semana de las Ciencias.
Algunos alumnos son unos artistas y nos han sorprendido con su creatividad y buen hacer y todos, absolutamente todos, han aprendido muchísimo con este interesante trabajo que expondremos próximamente para que todo el centro lo disfrute.
Carrusel de células procariotas y eucariotas (animales y vegetales)
La célula. Vídeo (1 minuto)
Exposición. Vídeo (46 segundos)
MAQUETAS ADN
MAQUETAS ADN
Profesora: Mercedes Vaca Romero. Curso: 4º ESO A
Los alumnos de 4 ESO A han elaborado, tras el estudio en clase de los ácidos nucleicos, unas estupendas maquetas de la molécula del ADN utilizando diversos materiales. Algunos trabajos son individuales y otros fueron realizados en pequeños grupos.
Las maquetas se exponen, junto a otros trabajos, en la semana de las Ciencias
Maquetas realizadas por alumnos de 4 ESO
TEJIDOS HUMANOS
TEJIDOS HUMANOS
Profesoras: Patricia Del Barco (Biología) y Lole Rodríguez (Artes Plásticas). Curso 3º ESO B
Tras el estudio de los tejidos humanos en Biología los alumnos han dibujado lo que han observado a través del microscopio para exponerlo en paneles informativos durante la Semana de las Ciencias
Link exposición y video (próximamente)
PANCARTA SEMANA DE LAS CIENCIAS
PANCARTA SEMANA DE LAS CIENCIAS
Profesoras: Mercedes Vaca Romero (Biología) y Gloria Morán Mayo (Artes plásticas)
Los alumnos de 1º ESO B han realizado, en clase de Biología, una actividad exprés con la colaboración de la profesora de Plástica para completar la exposición de la Semana de las Ciencias
A cada alumno se le dibujó una letra, número o dibujo para que lo trabajara de manera individual. Algunos no pudieron terminarlo en una sesión y lo completaron en sus casas. La anécdota es que se perdieron tres letras, que fueron remplazadas por otras que realizaron voluntariamente algunos alumnos de Bachillerato.
Exposición completa de la Semana de las Ciencias en el Hall del IEs Reino Aftasí
CROMATOGRAFÍA EN PAPEL
CROMATOGRAFÍA EN PAPEL
Profesora: Mº Paz Pinilla Cienfuegos. Complemento de EPVA: Gloria Morán
En plástica trabajamos el círculo cromático, aprendimos cuáles son los tres colores primarios y realizamos sus mezclas y gradaciones y lo compartimos en nuestro instagram @aprenderyarte.
En clase de Física y Química hemos experimentado y aprendido cómo actúan determinados productos sobre el color para comprobar lo contrario: la descomposición del color.
La cromatografía es una técnica que se emplea para separar mezclas a través de procesos químicos muy sencillos. Los colores secundarios y terciarios se separan dejando ver los colores primarios que componen su mezcla.
La tinta de los rotuladores es una mezcla de pigmentos de distinto color. Para separar sus componentes se emplea la técnica de cromatografía en papel. La fase estacionaria es papel de filtro y la fase móvil puede ser etanol, acetona y/o agua.
Pasos a seguir:
Se corta una tira de papel de filtro de 5 cm de ancho y 12 cm de alto aproximadamente. A un centímetro de unos de sus extremos sedibuja un punto de color con cada uno delos rotuladores.
A continuación, se introduce la base del papel en un vaso de precipitados con una cantidad pequeña de disolvente, que no debe llegar a alcanzar los puntos de tinta.
El disolvente asciende por el papel de filtro por capilaridad y disuelve la tinta de las manchas, cuyos componentes se separan a la vez que se desplazan con la fase móvil.
JABONES ARTESANALES DE GLICERINA
JABONES ARTESANALES DE GLICERINA
Profesora: Mº Paz Pinilla Cienfuegos.
El jabón de glicerina tiene un pH menor que otro tipo de jabones y ayuda a la piel a mantener un buen nivel de hidratación.
La glicerina es una materia prima natural translúcida que se utiliza en la preparación de jabones naturales. Destaca por su alta capacidad de hidratación. Es totalmente compatible y eficaz con todo tipo de pieles.
Además, es un jabón cuya base está constituida de glicerina, colorantes y aromatizantes que le proporcionan un color y olor natural.
Los pasos a seguir para realizar el jabón de glicerina han sido:
Derretir el jabón en microondas en una vaso de precipitados cortado previamente en trozos pequeños.
Una vez derretida la glicerina, removemos despacio con un palito de madera y de forma constante haciendo círculos durante unos segundos hasta que se vea la glicerina gelatinosa y clara.
Seguidamente, añadimos unas gotas de aceite de oliva o de algún aceite esencial con olor y colorantes con los que hemos hecho diferentes mezclas de colores.
Una vez terminada la mezcla, vertemos en moldes de silicona, y dejamos enfriar a temperatura ambiente.
Una vez enfriado, se debe desmoldar con cuidado el jabón y ya está listo para su uso diario tanto en rostro, cuerpo o cabello.
EL COLOR COMO CÓDIGO EN LA MEDICIÓN DE PH
EL COLOR COMO CÓDIGO EN LA MEDICIÓN DE PH
Profesora: Mº Paz Pinilla Cienfuegos.
Hemos utilizado el papel indicador de pH que está impregnado de un reactivo que al ponerse en contacto con las distintas soluciones a analizar, se ha modificado el color dependiendo del pH de dichas soluciones.
El uso del papel es un método fácil, económico y rápido para el análisis del pH en soluciones acuosas en cuestión de segundos.
La tira de papel indicadora de pH se sumerge unos segundos en una solución líquida para su valoración del grado de acidez o de basicidad. En este caso han sido alcohol, amoniaco, bicarbonato, vinagre, acetona y agua de grifo).
Pasado unos 10/15 segundos se compara el color que se ha obtenido en el papel indicador de pH con la escala de colores que se suministra y cada color mide el intervalo de pH. De esta manera, se sabe el nivel de la acidez o alcalinidad de una solución.
El papel se vuelve rojo con ácidos y azul con las bases.
Los rangos de medición de la escala pH van desde 1 hasta 14.
Ácido: 1 al 6
Neutro: 7
Base o Alcalino: 8 al 14
El uso de papel para determinar el pH no es tan preciso como un medidor de pH (pH metro) que proporciona resultados de medición de pH exactos, mientras que el papel de pH solo genera un rango de pH.
ESPECIES INVASORAS DEL GUADIANA
ESPECIES INVASORAS DEL GUADIANA
Profesoras: Mercedes Vaca y Gloria Morán
Desde la asignatura de Biología los alumnos han realizado una investigación sobre las especies invasoras de nuestro río Guadiana.
En clase de Plástica hemos realizado las ilustraciones para poder montar sobre ellas el texto informativo.
En primer lugar la profesora realliza la propuesta artística, para que los alumnos tengan una idea clara que cuál es el objetivo de este trabajo de plástica.
Realización del fondo con mezclas de colores con abundante agua y sal para generar texturas
Una vez seca la acuarela se dibuja la especie y se le da color
Propuesta pedagógica con el fondo listo para que el texto sea incluido
Vídeo proceso de la primera parte de nuestro trabajo artístico: pintura en acuarela de las especies invasoras en un formato A· con el fondo texturado y tratado con acuarela y sal.
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