Nombre de la actividad:
Hundir las semillas
Fecha de realización: 20 de diciembre de 2023
Descripción de la actividad: La presente actividad consiste en:
Trabajar las coordenadas y los ejes de coordenadas mediante la gamificación (inspirado en el juego de "Hundir la flota".
Al alumnado se le proporciona un tablero como el que aparece en las imágenes donde aparecen representados gráficamente el huerto y el jardín gracias a las medidas tomadas en la actividad anterior denominada "CEPA'S Garden Geométrico". Esta parte servirá concretamente para diseñar o prever el lugar concreto de la siembra de las semillas, correspondientes a las diversas variedades de hortalizas y verduras.
El juego consiste en que cada grupo debe plantar las semillas en su zona (sin que lo vea el grupo contrincante) y en una segunda fase adivinar, por turnos, en qué coordenadas ha plantado el otro grupo dichas semillas.
Se asignará un lugar concreto a cada una de las variedades de semillas. Para ello, el alumnado debe estar familiarizado previamente con la localización que se le desea asignar.
Alumnado participante: Competencias Clave.
Docente/s participante/s (nombre y apellidos): Diego de los Reyes Parra;
Persona/s y entidad/es no docente/s participante/s: Ninguna persona externa.
Metodología/s activa/s empleada/s: Aprendizaje colaborativo y aprendizaje basado en retos. El alumnado es el principal protagonista del desarrollo de aprendizaje, donde forma parte en primera instancia de la experiencia que conlleva el desarrollo de la capacidad relacionada con el saber hacer (identificación de aquello que conozco y aquello que no domino aún para llegar a una resolución final). De forma adicional, se fomenta el aprendizaje colaborativo, donde se forman grupos de 3-4 personas para que interactúen y aprendan entre iguales. Así bien, se aboga por el desarrollo de otras capacidades que requieran la creación adecuada de los retos planteados, como la búsqueda de información para solventar cualquier tarea específica que no sepan afrontar o realizar ó la puesta en común de ideas que requiera la toma de decisiones grupal y en consenso. Los grupos se intentan conformar de forma heterogénea, compuestos de diversos niveles, con objeto de forzar ese aprendizaje entre el alumnado (aquel alumnado con mayor nivel de comprensión y razonamiento de los conocimientos le intenta explicar a aquel alumnado de menor nivel y ritmo de aprendizaje el desarrollo de los cálculos).
Dificultades encontradas y cambios realizados para solventarlas: En cuanto al grupo formado donde predominan mayor número de personas con un nivel de razonamiento, comprensión y ritmo de aprendizaje bajo, se ha observado que recae mayor carga de trabajo para el alumnado con mayor nivel. Los cambios realizados han consistido en realizar un inciso en la tarea para repasar los contenidos relacionados con las coordenadas y realizar las explicaciones correspondientes a aquellas dudas que se les plantean al alumnado.
Resultados: Identificación de las diversas coordenadas con el correspondiente diseño y previsión de la localización exacta y formación de filas de las semillas con la ayuda de los tableros proporcionados. Dicho diseño es útil de cara a los procesos de plantación y didáctico para la presentación y explicación de los novedosos métodos de plantación utilizados en la actualidad en la agricultura extremeña. Estos nuevos métodos hace uso de dispositivos de navegación y geolocalización "GPS" instalados en la maquinaria agrícola encargada de realizar el trabajo de plantación de semillas o plantas en estado de crecimiento.
Evaluación final de la actividad: La actividad ha resultado dinámica, didáctica (de cara al desarrollo del curso y la vida real) y satisfactoria para el alumnado.
Evidencias (fotografías, vídeos, etc.): Se aportan fotografías recogidas durante el proceso de la toma de medidas in situ.
