Nombre de la actividad:
CEPA´S Garden Geométrico
Fecha de realización: 17 de noviembre de 2023
Descripción de la actividad: La presente actividad consiste en:
Medir el huerto y el jardín y dibujar ambos mediante un croquis o plano acotado.
Calcular la superficie total del huerto con ayuda de las medidas tomadas, dividir dicha superficie en tres partes iguales e indicar el área de cada parte (Contenidos de geometría relacionados con el cálculo y operaciones con fracciones de la unidad didáctica explicad en la Unidad Didáctica 01). Esta parte servirá concretamente para sembrar diversas variedades de hortalizas y verduras.
Calcular el área total del jardín, dividirla en 2 partes iguales e indicar el área de cada parte. Esta parte servirá concretamente para sembrar plantas aromáticas y decorativas.
Alumnado participante: Competencias Clave.
Docente/s participante/s (nombre y apellidos): Diego de los Reyes Parra;
Persona/s y entidad/es no docente/s participante/s: Ninguna persona externa.
Metodología/s activa/s empleada/s: Aprendizaje colaborativo y aprendizaje basado en retos. El alumnado es el principal protagonista del desarrollo de aprendizaje, donde forma parte en primera instancia de la experiencia que conlleva el desarrollo de la capacidad relacionada con el saber hacer (identificación de aquello que conozco y aquello que no domino aún para llegar a una resolución final). De forma adicional, se fomenta el aprendizaje colaborativo, donde se forman grupos de 3-4 personas para que interactúen y aprendan entre iguales. Así bien, se aboga por el desarrollo de otras capacidades que requieran la creación adecuada de los retos planteados, como la búsqueda de información para solventar cualquier tarea específica que no sepan afrontar o realizar ó la puesta en común de ideas que requiera la toma de decisiones grupal y en consenso. Los grupos se intentan conformar de forma heterogénea, compuestos de diversos niveles, con objeto de forzar ese aprendizaje entre el alumnado (aquel alumnado con mayor nivel de comprensión y razonamiento de los conocimientos le intenta explicar a aquel alumnado de menor nivel y ritmo de aprendizaje el desarrollo de los cálculos).
Dificultades encontradas y cambios realizados para solventarlas: En cuanto al grupo formado donde predominan mayor número de personas con un nivel de razonamiento, comprensión y ritmo de aprendizaje bajo, se ha observado que recae mayor carga de trabajo para el alumnado con mayor nivel. Los cambios realizados han consistido en realizar un inciso en la tarea para repasar de nuevo y realizar las explicaciones correspondientes a aquellas dudas que se les plantean al alumnado.
Resultados: Creación de un croquis o un plano acotado, donde aparezcan las medidas del huerto y el jardín (ambos claramente identificados y representados). Previsión de la superficie de que dispondrá cada zona de cara a los procesos de plantación, con la ayuda de los cálculos de las áreas realizadas a las diversas figuras geométricas.
Evaluación final de la actividad: La actividad ha resultado dinámica, didáctica (de cara al desarrollo del curso y la vida real) y satisfactoria para el alumnado.
Evidencias (fotografías, vídeos, etc.): Se aportan fotografías recogidas durante el proceso de la toma de medidas in situ.
