Objetivos

Los objetivos que habrás alcanzado al finalizar esta cuarta unidad son los siguientes:

• Conocer y asimilar estrategias para llevar el Pensamiento Computacional al aula, en cualquier área.
• Analizar la existencia de objetivos curriculares que refrendan la inclusión del Pensamiento Computacional en la educación.
• Comprender la interconexión entre el Pensamiento Computacional y las Competencias.
• Analizar ejemplos sobre la integración del Pensamiento Computacional en las aulas.

Objetivos y contenidos para el aula

Para ayudarte a llevar el Pensamiento Computacional a tu aula o a tu ámbito profesional, y con la intención de orientarte en el proceso de adaptación de esta metodología a tu trabajo diario, a continuación encontrarás algunos objetivos y contenidos que podrían ser de tu interés o darte ideas para obtener este objetivo:

Objetivos relacionados con la computación

• Comprender los fundamentos de la computación.
• Analizar las fases de la metodología asociada al Pensamiento Computacional.
• Comprender la lógica booleana presente en la programación.
• Dominar algún lenguaje de programación con el fin de crear tecnología.
• Entender cómo se crean, almacenan y ejecutan las instrucciones.
• Conseguir aplicar el Pensamiento Computacional en cualquier área o materia.
• Reflexionar sobre los beneficios de trabajar la creatividad.

Contenidos

• Uso seguro de Internet.
• Herramientas de programación por bloques.
• Aplicaciones para dispositivos móviles.
• Diseño e impresión 3D.
• Identificar los componentes de software y hardware de los sistemas informáticos.
• Trabajar cooperativamente.

Competencias

A la hora de incorporar el Pensamiento Computacional al aula, puede surgir la duda de cómo encajaría en nuestro currículum o en nuestra programación de aula. Una forma de hacerlo podría ser enfocándolo a través del prisma de las Competencias Clave, ya que todas y cada una de ellas se desarrollan si utilizamos actividades sobre Pensamiento Computacional. En este caso te proponemos hacerlo mediante un proyecto Scratch.

• Competencia en comunicación lingüística: si el proyecto que pretendemos elaborar cuenta una historia, habla de nosotros o incorpora diálogos o narrativa, estamos desarrollando la CCL.
• Competencia matemática y competencias básicas en ciencia y tecnología: se adquiere cuando aprendemos conceptos como coordenadas, variables, algoritmos, aleatoriedad, muy utilizados en los lenguajes de programación.
• Competencia digital: cuando utilizamos estas aplicaciones que nos introducen a la programación, estamos desarrollando nuestra competencia digital de manera exponencial.
• Aprender a aprender: este tipo de proyectos fomenta la capacidad de buscar información para solucionar problemas, es decir aprendemos a aprender.
• Sentido de la iniciativa y espíritu emprendedor: si el proyecto es de temática libre, la iniciativa, creatividad y espíritu emprendedor saldrán a relucir.
• Conciencia y expresiones culturales: este tipo de competencia se puede trabajar si la temática del proyecto propone una tarea sobre algún hecho histórico, una preguntas sobre la cultura local, etc.
• Competencias sociales y cívicas: si reutilizamos proyectos, o elaboramos un proyecto colaborativo con personas de otros lugares, regiones o países, trabajaremos esta competencia.

Mini tarea

A continuación te planteamos que realices un mapa conceptual que guíe los pasos que vas a seguir para llevar el Pensamiento Computacional a tu aula y que muestre las razones por las que te has animado a abordar esta aventura. Puedes incluir las ventajas o beneficios de utilizar este tipo de metodología, indicarnos en qué nivel educativo la vas a incluir y los objetivos que inicialmente te vas a plantear. Todo lo que desarrolles en esta tarea te servirá para el reto semanal.

Un mapa conceptual es un resumen esquemático que identifica claramente los conceptos y establece relaciones coherentes entre ellos. Aquí encontrás herramientas para realizar esquemas visuales, mapas conceptuales y diagramas. Para cada recurso hay dos enlaces, uno a la herramienta en sí y otro a una página en la que se explica su uso a través de un vídeo tutorial.

• Bubbl.us (Tutorial)
• MindMup (Tutorial)
• Spiderscribe (Tutorial)
• Mind42 (Tutorial)
• Genial.ly (Tutorial)

Una vez que hayas terminado tu mapa conceptual incorpóralo a tu portfolio, para desde ahí compartirlo con la Comunidad de Aprendizaje que estamos creando a través de las redes sociales usando el hashtag #MoocBot en Twitter y en el grupo del MOOC en Facebook.

Para saber más

Este libro propone numerosas ideas para trabajar el Pensamiento Computacional en las aulas de primaria. Sirve tanto para cualquier persona que quiera desarrollar su capacidad para utilizar esta metodología, como para trabajarlo con el alumnado. Está disponible en la página http://csunplugged.org/ (en inglés). En él podrás encontrar un repositorio de actividades con sus soluciones para introducir temas que pueden resultar complicados para trabajar con el alumnado, sin que resulten aburridos o difíciles de entender. Alguno de los temas que propone son:

La introducción del sistema binario a edades muy tempranas.

La importancia de los algoritmos y de la secuenciación de las instrucciones.

Por qué para programar hay que ponerse en la piel de la computadora o posible robot.

Este enlace muestra cómo la tecnología puede ayudar a sentirnos más seguros, y cómo las aplicaciones pueden resolver problemas de la sociedad. En este otro ejemplo vemos cómo a través de una aplicación móvil se trata de luchar contra el acoso escolar.

Las tendencias tecnológicas no dejan de evolucionar y sorprendernos, y este vídeo recoge algunas de las más destacadas.

Y si piensas que la tecnología puede que se estanque algún día, te invitamos a ver este vídeo en el que un médico está desarrollando el chip prodigioso.

Ejemplos de diseños curriculares

El Pensamiento Computacional empieza a formar parte de los currículos de los diferentes centros educativos. Y en la mayoría de los casos lo hace de la mano de la programación. A continuación incluimos tres ejemplos sobre la inclusión de esta metodología en el aula.

• En el Reino Unido han adoptado la determinación de incluir una asignatura en niveles educativos que se corresponden a nuestras enseñanzas primaria y secundaria. El razonamiento para hacerlo, según lo refleja la documentación del mismo gobierno de ese país, es porque se cree que el Pensamiento y la Creatividad son partes imprescindibles para poder comprender y cambiar el mundo. Su fundamentación gira en torno a las matemáticas, las ciencias, la tecnología y el diseño, aunque sin obviar que se puede y se debe implementar en el resto de áreas. El siguiente artículo analiza ésta y otras iniciativas en distintos países y para qué sirve la enseñanza de programación en las escuelas.
• En la Comunidad de Madrid han incluido una asignatura, de libre configuración autonómica, denominada “Tecnología, Programación y Robótica” que cursa todo el alumnado del primer ciclo de la ESO con una carga lectiva de dos horas semanales. Además del Pensamiento Computacional y la programación, también se incluyen aspectos relacionados con la impresión 3D, Internet seguro y el Aprendizaje Basado en Proyecto entre otros. En este documento se hace un análisis de varios aspectos de dicha asignatura como el desarrollo curricular o la valoración de los medios necesarios.
• En Estados Unidos consideran que actualmente las niñas y niños crecen en la era digital y viven rodeados de información y existen escuelas de nueva creación en las que usa el juego como aprendizaje. El sistema que se ha implantado es muy dinámico e inmersivo a través de los propios juegos. Se persigue que el alumnado desarrolle capacidades vinculadas con el Pensamiento Computacional de una manera lúdica. En el siguiente artículo (en inglés) se analiza la introducción del Pensamiento Computacional educativo en las aulas.

Rúbricas

Las rúbricas son un tipo de herramienta evaluativa que se está extendiendo tanto en el ámbito educativo como fuera de él. Es una evaluación compatible con lo métodos de evaluación más tradicionales, los completa y recoge otros aspectos susceptibles de ser evaluados. En todos los ámbitos de la vida, la evaluación es una parte fundamental, tanto para poder mejorar como para rectificar o cambiar decisiones que hayamos tomado.

En el caso de la educación, la enseñanza y la evaluación van íntimamente ligadas. Nuestro empeño se basa en que en nuestro alumnado se produzca aprendizaje, y mediante herramientas de evaluación nos cercioramos de que éste realmente se ha producido. Y si la evaluación mejora, tendremos más información sobre el aprendizaje que adquiere nuestro alumnado y podremos hacer cambios con el fin de flexibilizar nuestra manera de enseñar. Es decir, esa retroalimentación es una interesantísima dinámica educativa.

¿Y qué ventajas proporciona el uso de las rúbricas para evaluar cualquier área y más concretamente el Pensamiento Computacional?. La principal razón para utilizar este tipo de evaluación es que, además de valorar el resultado final, también nos permite valorar otros aspectos que no se suelen tener en consideración. Podemos evaluar el proceso, los plazos, la manera de llegar a la solución y otras cuestiones que nos resulten relevantes.

Otra ventaja añadida de usar rúbricas es que en todo momento el alumnado sabe los criterios que se van a tener en cuenta, por lo que puede centrarse en aquello que se le está pidiendo. Esto facilita la consecución de mejores resultados y mayor motivación para realizar el trabajo. A continuación incluimos una posible rúbrica para evaluar un proyecto realizado en Scratch:

Para saber más

• En este enlace se muestran algunas de las innovaciones que se pretenden desarrollar a través del internet de las cosas.
• Tal es su potencial y desarrollo del internet de las cosas que ya es considerada la nueva revolución tecnológica.
• También te recomendamos la lectura de ocho cambios que está provocando el Internet de las cosas.
• Y si prácticamente todo está conectado a la red, y en la red existe riesgo, una pregunta interesante podría ser: ¿Puede atacarnos el Internet de las cosas?

Reto de la semana

En este último reto semanal te pedimos que elabores un proyecto para realizar un plan de incorporación del Pensamiento Computacional a tu aula.

Tu proyecto debería incluir los siguientes apartados:

• Título del proyecto.
• Descripción y justificación del proyecto.
• Contexto de trabajo.
• Competencias clave y estándares de aprendizaje.
• Metodología.
• Cronograma.
• Secuencia de actividades.
• Producto final.
• Evaluación.
• Recursos y herramientas TIC.
• Agrupamientos y organización.

Rúbrica de evaluación

Este reto es una actividad de evaluación entre pares o P2P, en la que debes seguir los siguientes pasos:

1. Tu respuesta: Escribe la URL de la entrada en tu portfolio donde presentas el reto de esta unidad y envía la respuesta.
2. Evalúa tu respuesta: autoevalúa tu entrega seleccionando la puntuación de cada criterio y comentando aquellos aspectos que consideres necesarios mejorar o resaltar.
3. Evalúa a tus compañeros: completa la evaluación de al menos 3 de tus compañeros siguiendo los mismos pasos que has realizado en la autoevaluación.

Al finalizar estos 3 pasos y una vez que tu entrega sea evaluada, podrás ver los resultados relacionados con tu calificación y las mejores respuestas de tus compañeros. Utiliza este tutorial si necesitas ayuda para realizar la actividad.

La siguiente rúbrica te orientará a la hora de realizar el reto y te ayudará a evaluar los trabajos de tus compañeros de MOOC. Es importante que la tengas presente, para saber qué criterios de evaluación debes considerar a la hora de realizar el reto.

Recuerda que para que la evaluación entre pares sea un éxito, necesita de más personas. Te animamos a que entregues tu reto con antelación, te autoevalúes y colabores activamente en la evaluación de tus compañeros de MOOC; si apuras la entrega de tu reto hasta el final, podrías tener dificultades a la hora de encontrar pares que evalúen tu trabajo. También puedes consultar el tutorial de ayuda para la P2P que te hemos enlazado antes en caso de necesitarlo. ¡No lo dejes para el último momento!

Recursos de ayuda

A continuación os facilitamos algunos enlaces sobre el uso del Pensamiento Computacional en el aula y fuera de ella, que pueden resultarte interesantes y darte ideas para la elaboración de tu propio proyecto:

Robótica en Infantil y Primaria

• Los peques de mi cole
• Robótica y mucho más
• Apprendiendo con robótica
• Un robot en clase
• Cervanbot

Robótica en Secundaria

• Valle del Azahar
• Roboteando
• Tecnopujol

Otras iniciativas

• El viaje de Bee-Bot
• Programamos
• E&P Sarea
• Impulsamos la robótica
• Desafío Robot