Aunque priorizamos seguir con la temática del proyecto, a veces, en clase de Literacy, hacemos actividades que no tienen mucho que ver con el tema que estamos trabajando pero que sí que consideramos que son importantes.
En esta sección os mostraremos algunas de ellas.
Una forma rápida y divertida de hacer que nuestro alumnado lea en inglés sin recurrir siempre a las fichas y al lápiz es a través del juego. Las niñas y niños leían y levantaban el papel según su respuesta.
¡Lo pasaron muy bien!
Cuando volvimos de las vacaciones, realizamos un pequeño bingo en movimiento en el que teníamos que preguntar a los compañeros y compañeras de clase diferentes actividades que habían hecho, así, practicamos Speaking y la estructura de realización de preguntas: "Did you ... (eg. watch a movie) ?", con su respuesta: "Yes, I did . // No, I didn't."
¡Nos encantó descubrir cómo habían pasado las vacaciones de semana santa nuestros amigos y amigas!
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Con la llegada de "Easter" hemos trabajado el vocabulario relacionado con el tema y realizado varias actividades:
-SECRET CODE
-WORDWALL GAMES
- READING PUZZLES
-MEMORY
- SPELLING
- RELAXING PAINTINGS
Os dejamos algunas de ellas por aquí:
En clase, hemos aprendido a decir "PUEDO" o "NO PUEDO".
Para ello, hemos aprendido con JOE viendo un vídeo, además hemos practicado con diferentes actividades como las que aparecen a continuación:
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Cuando volvimos de las vacaciones, realizamos un pequeño bingo en movimiento en el que teníamos que preguntar a los compañeros y compañeras de clase diferentes actividades que habían hecho, así, practicamos Speaking y la estructura de realización de preguntas "Did you ... (eg. watch a movie) ? ".
¡Nos encantó descubrir cómo habían pasado las vacaciones de navidad nuestros amigos y amigas!
A lo largo del curso, para asentar el proceso de lectoescritura en castellano e iniciarlo también en inglés, repasamos todo lo que aprendimos en primero e incluimos grupos de fonemas y palabras nuevas.
En esta unidad, trabajamos a partir de la realización de estaciones de aprendizaje:
ESTACIÓN 1: ¿Qué nueva palabra podemos formar si cambiamos la letra que nos indican?
ESTACIÓN 2: Unimos las rimas
ESTACIÓN 3: Ordenamos las letras para formar palabras con el phonema que hemos aprendido "ie"
ESTACIÓN 4: ¿Qué sonido final tienen cada una de las palabras?
ESTACIÓN 5: Unimos el vocabulario nuevo con su imagen.
Esta vez tocan los phonemas "j" y "oa"
