Durante el desarrollo de esta unidad, hemos estado trabajando los diferentes tipos de plantas que nos podemos encontrar en nuestro entorno más cercano (árboles, arbustos y plantas), cuáles son sus partes y las funciones principales de cada una de ellas.

Después de aprender un montón de cosas acerca de las mismas, hemos plantado nuestras propias plantas y ahora estamos viendo como crecen bajo diferentes condiciones: con/sin agua, con/sin sol, con/sin sustrato. 

¡Ha sido una unidad super interesante!

En Ciencias hemos seguido la siguiente estructura para ir trabajando y conociendo las diferentes plantas que podemos encontrarnos en nuestro entorno y en nuestras propias casas.

1) Lluvia de ideas : ¿QUÉ SABEMOS SOBRE...?

2) Vídeo sobre el desarrollo y crecimiento de las plantas.

3) Genially con los diferentes puntos a trabajar y profundizar acerca de las plantas, árboles y arbustos.

4) Realización de actividades sobre las plantas que hemos visto.

A continuación, dejamos aquí los vídeos que hemos utilizado en clase, para que podáis recordar todo lo aprendido en casa también. 

En el transcurso de esta unidad, hemos traído de nuestras casas nuestras propias semillas y las hemos plantado para ver paso a paso su crecimiento. 

Hemos podido observar, que dependiendo del lugar donde estuvieran colocadas (más o menos luz, más o menos frío...) las plantas han variado en cuanto a crecimiento y salud.

¡Ahora sabemos mucho más sobre estos seres vivos!

Una de las primeras actividades que realizamos fue ponernos de acuerdo sobre qué el lo que necesitamos para crecer, después nos comparamos con las plantas y vimos qué es lo que ellas necesitan. 

Tras discutirlo en grupo, lo pusimos en común con toda la clase. 

Otras de las actividades que hicimos fue ver el ciclo de vida de la planta o cómo ocurre la polinización. 

Además, descubrimos que ¡las plantas se mueven!, nos encantó verlo en time-lapse.

¿Qué ocurre si no le damos a las plantas lo que necesitan? 

En este experimento, empleamos cuatro plantas: a una se le cuida bien, a otra se le priva de luz, a otra de agua y a una última de tierra. 

Realizamos un pequeño experimento presentando a los niños y niñas de clase el método científico. Cada uno elaboramos una hipótesis sobre qué creíamos que ocurriría con las plantas si no se les proporciona lo que necesitan y a lo largo de varias sesiones fuimos anotando en nuestro cuadernos de observación los cambios percibidos.

Por último anotamos la conclusión y vimos si nuestra hipótesis había sido acertada o no. 

PLANTAS AL INICIO DEL EXPERIMENTO:

PLANTAS AL FINAL DEL EXPERIMENTO:

En literacy, trabajamos sobre el cuento: Jack and the beanstalk (Jack y las judías mágicas), escuchamos el cuento, lo leímos y contamos entre todo el grupo, después aprendimos el vocabulario y ordenamos las escenas principales. 

Por último,  regulamos nuestro propio aprendizaje a través de las siguientes estaciones:

1) STORY PUPPETS

2) INVENT A COMIC WITH AN ALTERNATIVE ENDING

3) MAIN EVENTS AND CHARACTERS

4) ORDER THE MAGIC BEANS