Ensino Fundamental e Médio

Consulta pública aos professores sobre o Currículo do Ensino Médio

LINKS DE LIVROS INFANTIS DE DOMÍNIO PÚBLICO

Para saber mais ... Sobre direitos autorais nas vídeo aulas

Consulta pública aos professores sobre o Currículo do Ensino Médio

Do dia 04/08 à 31/08 estará aberto no site curriculo.sme.prefeitura.sp.gov.br/curriculo-ensino-medio a consulta pública do Currículo da Cidade do Ensino Médio.

Para fazer considerações basta acessar o site https://curriculo.sme.prefeitura.sp.gov.br/curriculo-ensino-medio , fazer o login com o RF e a senha utilizada no SGP. Depois disso ir em Consulta à rede, e clicar no ícone Ensino Médio.

Contribua, faça parte!

Trilhas de Aprendizagens

A Secretaria Municipal de Educação de São Paulo (SME) disponibiliza para consulta e download os materiais de estudo que acompanharão os estudantes durante o período de emergência decorrente da pandemia da Covid – 19 (Coronavírus). Os professores podem utilizar o material como referência ou inspiração para planejar as atividades que serão oferecidas no ambiente virtual.

Os Cadernos Trilhas de Aprendizagens chegarão impressos às casas dos estudantes via Correios. Eles foram elaborados de forma que as crianças, adolescentes, jovens e adultos que estudam nas escolas municipais de São Paulo possam realizar as atividades com autonomia e/ou ajuda dos familiares, por um período de até dois meses.

Ao todo, são 14 cadernos com atividades que respeitam o que está previsto no Currículo da Cidade de São Paulo, sendo:

Dois cadernos Para a Educação Infantil, um para crianças de 0 a 3 anos e outro para crianças de 4 a 5 anos. Eles apresentam possibilidades de interação e brincadeiras que complementam e auxiliam nos processos de aprendizagem dos bebês e das crianças pequenas, além de indicações de leitura, montagem de brinquedos e jogos.

Para Ensino o Fundamental, são nove cadernos, um para cada ano, os materiais foram divididos em quatro eixos: Língua Portuguesa, Matemática, Ciências Humanas e Ciências Naturais. Para os estudantes da Educação de Jovens e Adultos (EJA) serão dois cadernos com atividades equivalentes às etapas da EJA.

O caderno para quem cursa o Ensino Médio segue as diretrizes do Enem e está voltado às atualidades. O conteúdo é dividido nas quatro áreas do conhecimento (Ciências Humanas e Sociais Aplicadas; Matemática e suas Tecnologias; Linguagens e suas Tecnologias e Ciências da Natureza e suas Tecnologias).

1º ano do Ensino Fundamental

2º ano do Ensino Fundamental

3º ano do Ensino Fundamental

4º ano do Ensino Fundamental

5º ano do Ensino Fundamental

6º ano do Ensino Fundamental

7º ano do Ensino Fundamental

8º ano do Ensino Fundamental

9º ano do Ensino Fundamental

Ensino Médio

Carta de Orientação- Sala de Leitura

Prezados (as) Gestores (as),

Estamos passando por um momento inédito em nossa vida pessoal e profissional, um momento delicado que tem exigido de nós uma reinvenção. Diante deste novo contexto surgem muitas dúvidas em relação à condução do nosso trabalho junto as famílias , bebês , crianças e estudantes. O que antes fazíamos em nossas salas de referência dentro das unidades, hoje é preciso fazer por meio de plataformas digitais. O que implica um novo olhar por exemplo, para o trabalho desenvolvido com canções, vídeos e mais especificamente com leituras, que passaremos a explorar por meio desta carta.

Considerando o artigo II da IN N° 15 de 09/04/2020, que ESTABELECE CRITÉRIOS PARA A ORGANIZAÇÃO DAS ESTRATÉGIAS PARA ASSEGURAR A APRENDIZAGEM DOS ESTUDANTES DA REDE DIRETA E PARCEIRA DURANTE O PERÍODO DE SUSPENSÃO DO ATENDIMENTO,

II - Aos Professores na regência de classes/aulas, designados para funções docentes, ocupantes de vaga no módulo sem regência e readaptados - realizar planejamento coletivo e individual, compartilhar documentos por ano ou componente, documentar todo o processo, encaminhar e receber, através de plataforma digital, as atividades que serão realizadas pelos estudantes.

Seguem alguns encaminhamentos para o trabalho Pedagógico dos professores em relação à Leitura:

A partir das listas com os links de livros e histórias que estão em domínio público, bem como os livros que foram disponibilizados para visualização da Editora FTD, os professores poderão desenvolver atividades selecionando as obras que atendam ao planejamento e necessidades do momento; farão a seleção de acordo com o planejamento coletivo e individual para atender as suas necessidades.

Esse material, disponibilizado abaixo, dialoga com os gêneros e obras que compõem o “Trilhas de Aprendizagem”. Os professores podem fazer a seleção do material e observar alguns encaminhamentos, como:

· As histórias e livros em domínio público podem ser disponibilizados para os estudantes e famílias. As aulas da Sala de Leitura estão alicerçadas em: Leitura e Oralidade. No Google Sala de Aula, os estudantes podem inserir áudios com apreciação das leituras realizadas, quanto às histórias, aos personagens; pode -se indicar leituras; pode-se alterar o desfecho; alterar narrativas. Pode-se por exemplo, pensar em algumas perguntas como: gostou ou não da história, indicaria a história, porque indicaria, qual personagem que mais gostou, qual trecho etc. Para saber mais, revisite o link da publicação do Caderno Orientador de Ambientes da Sala de Leitura na Seção Clube de Leitura: http://portal.sme.prefeitura.sp.gov.br/Portals/1/Files/45576.pdf

· Outras possibilidades com o uso da oralidade podem ser consideradas com base na IN 34 que orienta o Programa Sala de Leitura e a mobilização de leituras em torno dos títulos entregues aos estudantes para o Programa Minha Biblioteca.

· As histórias e/ou livros podem ser pensados por ciclo, agrupamento de 2 anos ou por ano. As atividades (perguntas) podem ser baseadas nos agrupamentos ou por ano; dependerá da proposta do planejamento.

· Em relação à indicação de leituras para as famílias dos bebês e crianças do CEI e da EMEI indicamos alinhar sempre as sugestões que estão inseridas no material Trilhas de Aprendizagens. Ampliando as sugestões de leitura e contação de histórias nos sites que estão indicados no material. Além de histórias e livros que como já foi dito, estão em domínio público.

· Os estudantes Jovens Mediadores de Leitura e do Clube de Leitura, além dos familiares podem contribuir pensando em áudios, interação com os colegas e estudantes em geral socializando oralmente/virtualmente suas leituras.

· Os links disponibilizados atendem a diversidade de gêneros e obras em consonância com a IN 34 que regulamenta o Programa Sala de Leitura, Documentos e Diretrizes da Secretaria Municipal da Educação.

Deve-se atentar à Lei nº 9610/98, sobre Direitos autorais quando da seleção de materiais. Procurar utilizar preferencialmente as obras e indicações no material Trilhas e as obras autorizadas nos sites...e sempre fazer referência às editoras, títulos, autores, ilustradores e seus sites (editoras)

Assim, seguimos:

“Diante de diferentes dificuldades surge o tão conceituado medo, gerando insegurança, temor, desestabilizando emocionalmente o indivíduo, contudo o medo não deve ser deixado de lado, ser desprezado ou mesmo ignorado, é preciso, porém, que não se permita que ele nos imobilize nos estagne em nossas lutas e em nossos ideais. Segundo o Aurélio, medo é um "sentimento de grande inquietação ante a noção de um perigo real ou imaginário”, sendo assim, temos que observar: se a capacidade de resposta está altura do desafio; ou se a capacidade está aquém; e também se está além.

Os medos são formativos, ele ajuda a nos formar de melhor maneira, para irmos com cautela até o final, para sairmos como vencedores. O medo mostra nossa fraqueza, mas ao mesmo tempo ele mostra o caminho que devemos seguir.

Ao encontrarmos um texto difícil, logo sentimos medo de enfrentá-lo e desistimos, sem ao menos tentar. Porém, estudar requer determinação, força de vontade, opinião, disciplina acima de tudo, principalmente no momento da leitura, para se formar e se tornar leitor.”

Freire, Paulo. Professora sim tia não (cartas a quem ousa ensinar). Editora Olho d água, 1995.

Gratidão a todas as pessoas que nos ajudam a enfrentar nossos medos e dificuldades e nos ajudam a seguir!

Equipe DIPED – DRE Guaianases