Hem > Presentation > Johanna Levin Fredriksbergsskolan F-9
Embedded Files
Mitt namn är Johanna Levin och jag jobbar på Fredriksbergsskolan. Jag undervisar i årskurs 4 till 9 och är mentor för elever i åk 7 och 9. Jag utbildade mig till lärare på högskolan Dalarna i Falun med inriktning Ma och No, tog examen vårterminen 2005. Jag är legitimerad lärare i matematik 4-9, no 4-9 och sva 1-3. Fredriksbergsskolan är en liten enhet där eleverna undervisas i B-form. Jag undervisar elever i åk 4-6 och 7 -9 i Ma och No. Undervisar även hemkunskap i åk 6.
Jag tycker att det är viktigt att vara tydlig gentemot eleven i min bedömning av dem. Genom att vara tydlig med vilka uppgifter och tillfällen som jag kommer att bedöma och betygsätta skiljer jag på lektioner som är till för genomgång, öva, arbeta och bedömning. Det blir väldigt tydligt för eleven vid vilka tillfällen jag grundade mitt betyg och eleverna kan känna att det finns utrymme under lektioner att öva upp sin förmåga och kunskaper. Jag vill fortsätta att utveckla undervisning i B- form då jag kan se flera fördelar för elever att undervisas i den här formen t ex att det blir naturligt att individanpassa med olika arbetsuppgifter. Jag vill arbeta med att hitta former och arbetssätt för bedömning då endast en del av gruppen skall exempelvis betygsättas.
Jag ser fram emot att hjälpa till att driva arbetet framåt med Kunskapsresan i personalgruppen då jag tror mycket på detta koncept att skapa ett gemensamt arbetssätt bland lärare gentemot eleverna.
Johanna Levin
Johanna Levin
Fredriksbergsskolan F-9
Mina inlägg
Mina inlägg
2024-10-02 Johanna Levin
AI, utvecklad digital kompetens
AI, utvecklad digital kompetens
"Vad händer när en lärare ger AI i uppdrag att skapa läxor? Johanna Levin har testat gränserna och delar med sig av sina spännande resultat. Hennes blogginlägg om AI i skolan kommer att få dig att tänka om undervisning."
2022-09-27 Johanna Levin
Att få uppgiften att handleda en lärarstudent i det yrke man själv har lagt ned mycket tid och tanke bakom känns både ärofyllt även utmanande.
I detta blogginlägg kommer jag att plocka ut tre lärandemål för studenterna på lärarutbildningen på Högskolan Dalarna där jag försöker finna stöd i mina reflektioner med hjälp av Jens Gardesten ur Lärarkvalitetens nödvändiga grund. Även röst från min lärarstudent om vad hon tycker är viktigt med att ha en Vfu-handledare.
2022-04-01 Johanna Levin
Jag har själv inte haft något naturligt intresse för programmering då jag inte spelar eller intresserar mig för digitala verktyg mer än till sociala medier och praktiskt i det vardagliga arbetet som lärare. Det har gjort att jag har haft svårt att hitta en bra ingång till programmering tillsammans med det matematiska innehållet i åk 7-9 som består av mycket “ren” matematik. Jag vill kunna använda programmering som ett digitalt verktyg i undervisningen så att det blir en del av processen för eleverna att lära sig matematik.
2021-10-15 Johanna LevinVad säger forskning om vetenskaplig grund?
Då det står i skollagen att elevers utbildning ska vila på vetenskaplig grund och beprövad erfarenhet. Då staten menar att lärarutbildningen ska genomsyras av ett vetenskapligt förhållningssätt ska man som lärare försöka förhålla sig till den forskning som finns inom området. Men begreppen är omfattande och det är inte helt enkelt att förstå vad vetenskaplig grund och beprövad erfarenhet är.
2021-03-12 Johanna Levin
Under det senaste året har man verkligen blivit prövad i sin förmåga att tänka om, tänka annorlunda och testa ett nytt sätt att bedriva sin undervisning. Har under vårterminen av schematekniska skäl fått möjligheten att bedriva en av mina matematiklektioner på distans. Att nu försöka undervisa via länk i ett ämne som jag upplever många elever behöver mycket stöd i kändes som en utmaning och själv få undersöka för- och nackdelar med att undervisa på distans.
2020-10-16 Johanna Levin
Att jobba på Fredriksbergsskolan som är en skola från Förskoleklass till åk 9, kan ha fler utmaningar än bara avståndet till själva arbetsplatsen som ligger långt från de centrala delarna av kommunen. Eleverna är idag indelade i grupper F-1, åk 2-3, åk 4-6 och åk 7-9. Under flera år har elevantalet på skolan stadigt sjunkit från ca 100 elever till idag ca 50 elever och att undervisa i åldersintegrerade grupper var aldrig en önskan men blev en nödvändig överlevnadsstrategi för skolan. Som Alli Klapp säger i en artikel från skolverket har man fått “omvärdera sin grundläggande syn på lärande och kunskapssyn.”
Page updated
Report abuse