Elevhälsoplan

Inledning

Skolan har två huvuduppdrag. Det första är att främja barns och elevers lärande, och det andra är att förankra de värden som vårt samhälle vilar på. I arbetet med barn och ungdomar är det särskilt viktigt att vara medveten om sina egna värderingar, förhållningssätt och attityder, då vuxna medvetet och omedvetet förmedlar dessa till eleverna. Alla anställda måste dela och arbeta enligt de grundläggande värden som är formulerade i våra styrdokument.

Bakgrund

Skolan har ett ansvar för att skapa en god lärmiljö för elevernas kunskapsutveckling och personliga utveckling. Elevhälsan har ett särskilt ansvar för att skolan bidrar till att skapa goda och trygga uppväxtvillkor. Elevhälsoarbetet är allas angelägenhet och ansvar. Alla insatser av vuxna i skolan ingår i elevhälsoarbetet. Elevhälsan arbetar för en skola för alla och därför kan verksamheten inte utformas lika för alla elever. Inkluderingstanken skall ligga till grund för arbetet. De elever som är i behov av särskilt stöd för sin utveckling ska få det, detta stöd ska i första hand ges inom den klass eleven tillhör. Elevernas utveckling mot utbildningens mål ska stödjas. Skollagen 2 Kap. 25§. (2010:800)

 Elevhälsoarbetet är förtydligat i skollagen sedan 2 juli 2023:  Elevhälsans arbete ska bedrivas på individ-, grupp- och skolenhetsnivå och ske i samverkan med lärare och övrig personal. Elevhälsan ska vara en del av skolans kvalitetsarbete. Vid behov ska elevhälsan samverka med hälso- och sjukvården och socialtjänsten. Lag (2022:1315).  Vidare står det i skollagen att det ska finnas en samlad elevhälsa, för medicinska, psykologiska, psykosociala och specialpedagogiska insatser. Det ska finnas tillgång till skolläkare, skolsköterska, psykolog, kurator och specialpedagog eller speciallärare. 

Elevhälsoarbetet ska främst vara hälsofrämjande och förebyggande. Vår syn grundar sig i ett inkluderande förhållningssätt och i ett relationellt perspektiv. I ett relationellt perspektiv är det inte den enskilde individens uppträdande eller beteende som skall stå i fokus utan man får betrakta svårigheterna i ett socialt och miljörelaterat perspektiv. Ett relationellt perspektiv innebär att förändringar i omgivningen förutsätts kunna påverka möjligheterna att uppfylla vissa krav och mål, vi pratar om elever i svårigheter istället för elever med svårigheter. Utifrån ett inkluderande förhållningssätt ser vi den naturliga variationen i en grupp som en tillgång och en källa till lärande.

Elevhälsoteamet tillsammans med skolans ledning, pedagogisk personal och övriga vuxna på skolan arbetar alla tillsammans för att utveckla skolans elevhälsoarbete.

Genom en aktivt och målinriktat elevhälsoarbete bidrar vi genom våra insatser till att alla barn/ungdomar i våra skolor har bästa möjliga hälsa, känner trivsel och trygghet i skolan samt når utbildningens mål. 

Den som mår bra fysiskt och psykiskt har lättare att ta till sig kunskap. Den största vinsten med det tidiga hälsofrämjande arbetet är att grunden läggs för en långsiktig, positiv hälsoutveckling. Enligt Skolverket är känslan av att lyckas i sitt skolarbete en av de viktigaste skyddsfaktorerna för barn och unga.