ENSINO HÍBRIDO E METODOLOGIAS ATIVAS
O Programa EScoLAR (Port. Nº 048-R/20) instituiu as Atividades Pedagógicas Não Presenciais (APNP) para as escolas da rede estadual de ensino do ES e, com o retorno das aulas presenciais, definiu o ensino híbrido como diretriz pedagógica para as escolas, assim como o uso de metodologias ativas no Ensino Fundamental e Médio.
O Programa EScoLAR (Port. Nº 048-R/20) instituiu as Atividades Pedagógicas Não Presenciais (APNP) para as escolas da rede estadual de ensino do ES e, com o retorno das aulas presenciais, definiu o ensino híbrido como diretriz pedagógica para as escolas, assim como o uso de metodologias ativas no Ensino Fundamental e Médio.
Como trabalhar de forma híbrida (presencial e virtual), propondo atividades que instiguem o protagonismo, a colaboração e cooperação, a comunicação e a produção nos estudantes, utilizando os equipamentos e ferramentas digitais existentes dentro e fora da escola?
Como trabalhar de forma híbrida (presencial e virtual), propondo atividades que instiguem o protagonismo, a colaboração e cooperação, a comunicação e a produção nos estudantes, utilizando os equipamentos e ferramentas digitais existentes dentro e fora da escola?
Como o professor pode mediar, orientar os alunos nesse processo?
Como o professor pode mediar, orientar os alunos nesse processo?
Elaboramos este site com materiais e práticas (algumas de professores da nossa rede) para ajudar a responder estas perguntas e apoiar os docentes nos momentos de planejamento, ajudando-os a vislumbrarem ainda mais possibilidades de práticas inovadoras com os alunos.
Elaboramos este site com materiais e práticas (algumas de professores da nossa rede) para ajudar a responder estas perguntas e apoiar os docentes nos momentos de planejamento, ajudando-os a vislumbrarem ainda mais possibilidades de práticas inovadoras com os alunos.
São várias as práticas inovadoras mediadas pela tecnologia! Assista o vídeo a seguir para conhecer algumas.
São várias as práticas inovadoras mediadas pela tecnologia! Assista o vídeo a seguir para conhecer algumas.
Vídeo: Práticas Pedagógicas Inovadoras mediadas por tecnologia
Vídeo: Práticas Pedagógicas Inovadoras mediadas por tecnologia
Como o professor pode, aproveitando as aulas presenciais, prever atividades híbridas com os alunos de forma inovadora, com metodologias ativas?
Como o professor pode, aproveitando as aulas presenciais, prever atividades híbridas com os alunos de forma inovadora, com metodologias ativas?
E como contemplar e integrar os alunos que, nesse momento, estão desenvolvendo somente atividades remotas?
E como contemplar e integrar os alunos que, nesse momento, estão desenvolvendo somente atividades remotas?
Elencamos algumas sugestões alinhadas às diretrizes definidas para o EScoLAR. São atividades possíveis de serem adaptadas para os diferentes cenários educacionais, desde que considerem, sempre, as tecnologias disponíveis na escola e o tipo de acesso que os estudantes têm em suas residências.
Elencamos algumas sugestões alinhadas às diretrizes definidas para o EScoLAR. São atividades possíveis de serem adaptadas para os diferentes cenários educacionais, desde que considerem, sempre, as tecnologias disponíveis na escola e o tipo de acesso que os estudantes têm em suas residências.
Esclarecendo dúvidas a respeito das atividades ou de conteúdos postados no Google Sala de Aula.
Esclarecendo dúvidas a respeito das atividades ou de conteúdos postados no Google Sala de Aula.
Em escolas que possuem Chromebook ou desktop, os alunos podem aproveitar esse momento para acessarem suas Salas de Aula Google e reverem as atividades com a orientação do professor. O uso do celular também é altamente recomendado para este fim. Assim os alunos terão mais condições de reverem as postagens do professor e de esclarecerem suas dúvidas.
Em escolas que possuem Chromebook ou desktop, os alunos podem aproveitar esse momento para acessarem suas Salas de Aula Google e reverem as atividades com a orientação do professor. O uso do celular também é altamente recomendado para este fim. Assim os alunos terão mais condições de reverem as postagens do professor e de esclarecerem suas dúvidas.
Mapeando as dificuldades dos alunos e planejando uma revisão de conteúdos.
Mapeando as dificuldades dos alunos e planejando uma revisão de conteúdos.
Esta é uma boa oportunidade para, após a aplicação de um formulário diagnóstico ou uma conversa com os alunos via Meet, realizar um atendimento personalizado, considerando o tamanho reduzido da turma. Se possível, o professor pode, inclusive, conectar toda a turma para esses feedbacks usando as turmas no Google Sala de Aula ou o próprio Meet.
Esta é uma boa oportunidade para, após a aplicação de um formulário diagnóstico ou uma conversa com os alunos via Meet, realizar um atendimento personalizado, considerando o tamanho reduzido da turma. Se possível, o professor pode, inclusive, conectar toda a turma para esses feedbacks usando as turmas no Google Sala de Aula ou o próprio Meet.
Acompanhando e orientando as produções individuais e coletivas dos alunos, iniciadas na fase remota das APNPs, estruturadas no Google.
Acompanhando e orientando as produções individuais e coletivas dos alunos, iniciadas na fase remota das APNPs, estruturadas no Google.
Se possível, projetem (usando um projetor) o Drive da turma na sala de aula, de forma que os alunos possam visualizar as atividades entregues e pendentes. Ótima oportunidade para o professor comentar a respeito das produções e dar dicas para enriquecer ainda mais o trabalho dos alunos.
Se possível, projetem (usando um projetor) o Drive da turma na sala de aula, de forma que os alunos possam visualizar as atividades entregues e pendentes. Ótima oportunidade para o professor comentar a respeito das produções e dar dicas para enriquecer ainda mais o trabalho dos alunos.
Fomentando novas estratégias e atividades.
Fomentando novas estratégias e atividades.
Recomendamos que as novas atividades ou conteúdos devem ser compartilhados também nas Salas de Aula Google, para que os alunos em estudo remoto possam acessar e participar. Poderá elaborar e apresentar formulários gamificados, atividades de investigação ou de orientação para projetos, iniciados na sala de aula e continuados nas turmas Google ou vice-versa. É importante compreender que os dois universos se complementam (virtual com o presencial) por meio das ferramentas digitais disponíveis.
Recomendamos que as novas atividades ou conteúdos devem ser compartilhados também nas Salas de Aula Google, para que os alunos em estudo remoto possam acessar e participar. Poderá elaborar e apresentar formulários gamificados, atividades de investigação ou de orientação para projetos, iniciados na sala de aula e continuados nas turmas Google ou vice-versa. É importante compreender que os dois universos se complementam (virtual com o presencial) por meio das ferramentas digitais disponíveis.
Diagnosticando e avaliando o conhecimento.
Diagnosticando e avaliando o conhecimento.
Para a realização de diagnósticos e avaliações indicamos a ferramenta Google Formulários, possibilitando o acesso tanto dos alunos que estão em casa, quanto dos que estão no momento presencial. Na aula presencial o professor pode apresentar o resultado da avaliação e iniciar a revisão ou aprofundamento de estudos. E que tal incluir toda a turma? Para isso, usando um projetor, convide a turma para a aula via Meet. Percebam que as atividades transitam entre presencial e virtual.
Para a realização de diagnósticos e avaliações indicamos a ferramenta Google Formulários, possibilitando o acesso tanto dos alunos que estão em casa, quanto dos que estão no momento presencial. Na aula presencial o professor pode apresentar o resultado da avaliação e iniciar a revisão ou aprofundamento de estudos. E que tal incluir toda a turma? Para isso, usando um projetor, convide a turma para a aula via Meet. Percebam que as atividades transitam entre presencial e virtual.
Oportunizando à alunos sem acesso à tecnologia em suas residências vivenciar outras experiências educativas na escola.
Oportunizando à alunos sem acesso à tecnologia em suas residências vivenciar outras experiências educativas na escola.
Oportunize atividades de interação, de pesquisa online, de produção coletiva, via ferramentas digitais disponíveis, como o Google Sala de Aula. Também pode ser o momento do aluno aprender a usar as ferramentas para buscar, para comunicar, para criar, para registrar e outros.
Oportunize atividades de interação, de pesquisa online, de produção coletiva, via ferramentas digitais disponíveis, como o Google Sala de Aula. Também pode ser o momento do aluno aprender a usar as ferramentas para buscar, para comunicar, para criar, para registrar e outros.
Então, hora de aprofundar um pouco mais a respeito do ensino híbrido e de algumas metodologias ativas apoiadas pela tecnologia e descobrir como colocar em práticas as ideias acima!
Então, hora de aprofundar um pouco mais a respeito do ensino híbrido e de algumas metodologias ativas apoiadas pela tecnologia e descobrir como colocar em práticas as ideias acima!
Para facilitar o estudo organizamos o material em tópicos, de forma que consigam navegar de acordo com o seu interesse e necessidade pedagógica.
Para facilitar o estudo organizamos o material em tópicos, de forma que consigam navegar de acordo com o seu interesse e necessidade pedagógica.
ENSINO HÍBRIDO
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METODOLOGIAS ATIVAS
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