ข้าพเจ้าได้พัฒนาข้อตกลง  ประเด็นท้าทายเรื่อง             การริเริ่ม และพัฒนาสื่อนวัตกรรมการเรียนรู้ทักษะในรายวิชางานไฟฟ้ารถยนต์เบื้องต้น (30101 - 0004) ภาคเรียนที่ 2  ปีการศึกษา2566 โดยใช้รูปแบบการจัดการเรียนรู้แบบฐานสมรรถนะวิชาชีพ

ขั้นตอนการดำเนินการ

1. วิเคราะห์หลักสูตรประกาศนียบัตรวิชาชีพชั้นสูง (ปวส.) พุทธศักราช 2563

2.จัดทำโครงสร้างและออกแบบหน่วยการเรียนรู้ หน่วยการเรียนรู้ที่ 5 เรื่องระบบสตาร์ท ระดับชั้น ปวส.1 สาขาวิชาเทคนิคเครื่องกล ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 25656 

3.จัดทำแผนการจัดการเรียนรู้ หน่วยการเรียนรู้ที่ 5 เรื่องระบบสตาร์ท ระดับชั้น ปวส.1 สาขาวิชาเทคนิคเครื่องกล ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2566

โดยใช้รูปแบบการจัดการเรียนรู้แบบฐานสมรรถนะวิชาชีพ โดยการใช้ขั้นการสอนแบบ MIAP ประกอบ 4 ขั้นตอน ดังนี้

ขั้นที่ 1 ขั้นการกระตุ้นความสนใจก่อนเข้าบทเรียน (Motivation)

        ขั้นที่ 2 ขั้นตอนการให้เนื้อหากับผู้เรียน เป็นขั้นตอนเนื้อหาสาระ (Information)

             ขั้นที่ 3 ขั้นตอนที่ต้องการตรวจสอบผู้เรียนว่ามีพฤติกรรมที่เปลี่ยนไปตามวัตถุประสงค์ (Application)

             ขั้นที่ 4 ขั้นการวัดประเมินผล (Progress)

1. สร้างเอกสารการสอน ประกอบด้วย เนื้อหา ใบความรู้ ใบกิจกรรม แบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน และแบบสอบถามความพึงพอใจของนักเรียนที่มีต่อบทเรียนแบบฐานสมรรถนะวิชาชีพ

2. หน่วยการเรียนรู้ที่ 5 เรื่องระบบสตาร์ท ระดับชั้น ปวส.1 สาขาวิชาเทคนิคเครื่องกล ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2566

3. นำเอกสารการสอน หน่วยการเรียนรู้ที่ 5 เรื่องระบบสตาร์ท ระดับชั้น ปวส.1 กลุ่ม 1 (ม.6) สาขาวิชาเทคนิคเครื่องกล ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2566

โดยใช้รูปแบบการจัดการเรียนรู้แบบฐานสมรรถนะวิชาชีพ โดยการใช้ขั้นการสอนแบบ MIAP ประกอบ 4 ขั้นตอน ดังนี้

ขั้นที่ 1 ขั้นการกระตุ้นความสนใจก่อนเข้าบทเรียน (Motivation)

        ขั้นที่ 2 ขั้นตอนการให้เนื้อหากับผู้เรียน เป็นขั้นตอนเนื้อหาสาระ (Information)

             ขั้นที่ 3 ขั้นตอนที่ต้องการตรวจสอบผู้เรียนว่ามีพฤติกรรมที่เปลี่ยนไปตามวัตถุประสงค์ (Application)

             ขั้นที่ 4 ขั้นการวัดประเมินผล (Progress)

4.วัดและประเมินผลโดยสภาพจริง และทำแบบสอบถามความพึงพอใจของนักเรียนที่มีต่อบทเรียนฐานสมรรถนะวิชาชีพ

5.นำผลการเรียนรู้ของนักเรียนและผลการสอบถามความพึงพอใจของนักเรียนมาสรุปและเปรียบเทียบมาตรฐานตัวชี้วัดตามค่าเป้าหมายที่สถานศึกษากำหนด