Le programme DIRE-MENTOR vise à prévenir la violence et l'intimidation chez les élèves du préscolaire et du primaire en combinant la littérature jeunesse et les apprentissages socioémotionnels à travers notamment un processus d’enseignement explicite. Ces apprentissages touchent la conscience de soi, la gestion (l’autocontrôle) des émotions, la conscience sociale, les compétences relationnelles, ainsi que la prise de décision responsable. Un avantage indéniable du présent programme est de permettre l'arrimage des activités de développement des apprentissages socioémotionnels aux différentes compétences disciplinaires du Programme de formation de l’école québécoise. En effet, outre les apprentissages socioémotionnels, les plans de leçons proposent aux enseignant.e.s des activités en lien également avec d’autres disciplines et compétences (par exemple, les quatre dimensions de la lecture, la communication orale ou écrite, plusieurs des objectifs du programme Culture et citoyenneté québécoise, ainsi que du programme de l’Univers social ou encore, celui consacré aux arts plastiques et dramatiques).

DIRE-MENTOR est le pendant français du programme WITS-LEADers développé en Colombie-Britannique au tournant des années 2000 par l’équipe de Bonnie Leadbeater de l’Université de Victoria. C’est au cours de la première partie des années 2010 qu’une première version française du programme, qui s’appelle aujourd’hui DIRE-MENTOR, a été élaborée grâce à la collaboration d’enseignantes et de chercheurs, du Québec et de la Colombie-Britannique.

De 2017 à 2021, ce programme a fait l’objet d’une recherche évaluative sous la direction de François Bowen, de l’Université de Montréal, qui a permis de mettre en évidence des retombées positives auprès des élèves, dont la diminution des conduites violentes et une augmentation des comportements prosociaux. L’évaluation de sa mise en œuvre a également permis de cibler les conditions essentielles à son efficacité tout en identifiant les aspects à renforcer ou à développer. Puisant à même les conclusions et les recommandations de cette étude, une équipe d’intervenantes du Centre des services scolaire de la Rivière-du-Nord a poursuivi le développement du programme à travers une étroite collaboration avec l’équipe de l’Université de Montréal. Cette fructueuse association a permis d’enrichir DIRE-MENTOR de plans de leçons explicites consacrés spécifiquement aux apprentissages socioémotionnels, de fiches d’intervention pour les éducatrices et les éducateurs spécialisés.es, d’idées de réinvestissement des apprentissages dans le quotidien (pour le service de garde, entre autres), d’un volet « Parents », ainsi que des outils pour faciliter la mise en œuvre du programme.

Le dernier ajout (en 2026), issu de cette étroite collaboration, est le Guide en ligne pour l’accompagnement des écoles dans la mise en œuvre du programme que vous trouverez sur ce site. DIRE-MENTOR continuera à se développer et à s’enrichir au cours des prochaines années. Nous vous tiendrons informé.e.s de ces évolutions. Par ailleurs, n’hésitez pas à nous écrire si vous avez des commentaires, des suggestions ou des idées d’améliorations au sujet du programme. Nous sommes à votre écoute.

François Bowen (francois.bowen@umontreal.ca)

Francine Di Torre (francineditorre@gmail.com)