Themes and projects

Grade 6

February

Évaluation deuxième étape 📖

En 6 eme année ( deuxième étape) on évalue les compétences suivantes :

1)Communiquer oralement en anglais

2)Écrire des textes

A la fin de chaque étape je vais observer/évaluer les enfants pendant leur participation aux différentes activités faites pendant le cours d’anglais. C’est très important de retenir que ce n’est pas une évaluation faite pendant une seule période d’anglais mais c’est plutôt un processus d’observation/évaluation qui dure pendant plusieurs périodes d’anglais.

A few games and videos to help you while doing your revison :

TEST

Presto present simple present continuous

Devoirs en Google Classroom📝

Chaque lundi les élèves reçoivent un message en Google Classroom - Anglais indiquant les travaux qu’ils doivent faire à la maison. La date limite est toujours le lundi d'après.

👕The English T-shirt Day

Chaque année, nous organisons à l’école ( moi et Miss Cathy) le projet intitulé « The English T-shirt Day ». Pendant quelques semaines les élèves vont apprendre des chansons en anglais et ils vont participer à plusieurs activités en anglais reliées à cette activité spéciale tellement appréciée et attendue avec impatience. Pendant la journée spéciale pour célébrer la langue anglaise, les élèves seront invités à porter un chandail avec un message en anglais. Pour regarder les photos des années antérieures vous devriez aller sur mon site internet dans la section English T-shirt Day. Cliquez ICI.

‘’ I love English’’ magazine

Grâce à notre super direction depuis octobre passé les élèves peuvent lire pendant leurs cours d’anglais la revue I love English. Chaque mois les élèves ont maintenant une nouvelle opportunité d’enrichir leur vocabulaire en anglais.

For further practice ( Pour aller plus loin) :

Click on each link to discover new and exciting activities:

4 winter activities you may not know have Indigenous origins

Elementary Prompts- Grade 6

I wish Miss Alisa knew that . . .
What’s the most beautiful person, place, or thing you’ve ever seen? Share what makes that person, place, or thing so special.
Which is better, giant muscles or incredible speed? Why?
What is your most difficult subject in school? Why is it difficult? What can you do to get better at that subject?
Rewrite “Hansel and Gretel” from the witch’s perspective.
Describe a scary situation that you’ve experienced.
What is your first memory? Describe it.
You wake up tomorrow with a silly superpower that makes you famous. What is that silly power? How does it lead to your becoming an international superstar?
Are you a good loser? Explain.
What are examples of things you want versus things you need?
Last Friday, you were given one wish by a magical panda. You tried so hard to make the wish positive, but after the whacked-out events that unfolded over the weekend, you regret ever meeting that tricky panda. What did you ask for, and what happened?
I wish my friends . . .
Describe a routine that you often or always do (in the morning, when you get home, Friday nights, before a game, etc.).
What things do all kids know that adults do not?
What TV or movie characters do you wish were real? Why?