Références

Références qui ont servi à la construction du site internet

Ressources et liens internet pour agrandir votre bagage de connaissances

Références

Archambault, I., Mc Andrew, M., Audet, G., Borri-Anadon, C., Hirsch, S., Amiraux, V. et Tardif-Grenier, K. (2018). Vers une conception théorique multidimensionnelle du climat scolaire interculturel. Alterstice, 8(2), 103-134.

Brault, M-C. (2004). L’influence du climat scolaire sur les résultats des élèves : effet-établissement ou perception individuelle? Mémoire présenté à la Faculté des études supérieures, Université de Montréal.

Cohen, J. (2006). Social, emotional, ethical and academic education : Creating a climate for learning, participation in democracy and wellbeing. Harvard Educational Review, 76(2), 201-237.

Debarbieux, E., Anton, N., Astor, R.A., Benbenishty, R., Bisson-Vaivre, C., Cohen, J., … et Vrand, R. (2012). Le climat scolaire : définition, effets et conditions d’amélioration. Rapport au comité scientifique de la direction de l’enseignement scolaire. Ministère de l’Éducation nationale, Observatoire international de la Violence à l’École.

Georges, P., (1999). L’évaluation du climat de l’environnement éducatif à l’école secondaire, Mémoire de maîtrise présenté à Faculté des Études Supérieures, Université de Montréal.

Janosz, M., Georges, P. & Parent, S., (1998). L’environnement socioéducatif à l’école secondaire, un modèle théorique pour guider l’évaluation du milieu, Revue Canadienne de Psychoéducation.

Maltais, C. (2014). Compétence scolaire, anxiété et buts d’accomplissement : contribution de l’attachement et du climat de la classe. Thèse de Doctorat en psychopédagogie Philosophiae doctor (Ph.D.), l’Université de Laval.

Pena Ibarra, L-P. (2004) La relation entre le climat scolaire, le contexte scolaire et l'adoption des différents rôles lors d’une situation de violence scolaire. Mémoire présenté à la Faculté des études supérieures, Université de Montréal.

Poulin, R. Beaumont, C., Blaya, C. et Frenette, E. (2015) Le climat scolaire : un point central pour expliquer la victimisation et la réussite scolaire. Revue canadienne de l’éducation.

Robert-Mazaye, C., Salvas, M-C. et Belleau, É. (2021). Favoriser l’engagement à l’école en misant sur les relations entre pairs. Formation et profession, 29(1), 1-3. http://dx.doi.org/10.18162/fp.2021.a222

Rousseau, N. (2020). Le Modèle dynamique de changement en soutien à l’accompagnement : vers des pratiques plus inclusives. Formation et profession, 28(1), 5-19. http://dx.doi.org/10.18162/fp.2020.526

Comité de développement pour le GRDR-CVI

RÉGIONS lAVAL, lAURENTIDES ET LANAUDIÈRE

(GRDR-CVI: GROUPE DE RÉSEAUTAGE ET DÉVELOPPEMENT RÉGIONAL- CLIMAT SCOLAIRE POSITIF ET PRÉVENTION DE LA VIOLENCE ET DE L'INTIMIDATION)

Conseiller pédagogique et intervenant pivot CVI Centre de services scolaire des Laurentides

Dominique Haineault dhaineault@cslaval.qc.ca

Psychoéducateur et Intervenant pivot CVI Centre de services scolaire de Laval

Sylvie Bourgeois bourgeoiss@csrdn.qc.ca

Agente de soutien régionale CVI Régions Laval, Laurentides, Lanaudière