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Soutenir et accompagner
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"Accompagner quelqu'un, c'est se placer ni devant, ni derrière, ni à la place. C'est être à côté".
"Accompagner quelqu'un, c'est se placer ni devant, ni derrière, ni à la place. C'est être à côté".
Joseph Templier
S'approprier le contenu du site internet dans un objectif de développement professionnel
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Le site internet a été élaboré afin de soutenir les professionnels et les gestionnaires dans leur travail auprès des équipes école. La première démarche que vous nous proposons, c'est de prendre connaissance du site internet par section, valider votre compréhension et vos découvertes auprès de d'autres collègues.
Le site internet a été élaboré afin de soutenir les professionnels et les gestionnaires dans leur travail auprès des équipes école. La première démarche que vous nous proposons, c'est de prendre connaissance du site internet par section, valider votre compréhension et vos découvertes auprès de d'autres collègues.
Il est intéressant dans une démarche de développement professionnel de se fixer des objectifs d'apprentissage, de juxtaposer nos propres connaissances et savoirs avec le contenu retrouvé dans le site internet.
Il est intéressant dans une démarche de développement professionnel de se fixer des objectifs d'apprentissage, de juxtaposer nos propres connaissances et savoirs avec le contenu retrouvé dans le site internet.
Cet investissement de temps peut rapidement être réinvestit auprès des gens que vous soutenez dans leur propre développement professionnel et/ou dans un accompagnement planifié.
Cet investissement de temps peut rapidement être réinvestit auprès des gens que vous soutenez dans leur propre développement professionnel et/ou dans un accompagnement planifié.
Des outils et des activités seront déposés dans cette section pour vous alimenter ou vous inspirer dans vos accompagnements.
Des outils et des activités seront déposés dans cette section pour vous alimenter ou vous inspirer dans vos accompagnements.
"Le climat de l'école soutient ou compromet la capacité des enseignants à être des apprenants adultes, qui à leur tour a un impact important sur leur capacité à promouvoir l'apprentissage et la réussite des élèves. En fait, le climat scolaire a un effet puissant sur les taux de rétention des enseignants (Cohen, McCabe, Michelli et Pickeral, 2009). La recherche souligne et soutient également l'idée qu'un climat scolaire collaboratif et un climat de collégialité pour adultes axés sur le bien-être et la croissance de tous les enfants constituent une base essentielle pour un enseignement efficace et des environnements d'apprentissage favorables."- Traduction libre et adapté (Climat scolaire et apprentissage des adultes - Jonathan Cohen et Philip Brown (2021)).
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