Choisir des actions qui donnent un sens à ce que l'on fait.
Identifier des moyens que le personnel va pouvoir investir au quotidien.
Lister les différentes actions (la modération a bien meilleur goût!) et déterminer les personnes impliquées.
Distinguer les composantes du climat scolaire sur lesquelles l'équipe veut cibler des actions concrètes en tenant compte du portrait de situation et des objectifs fixés.
Mettre en oeuvre les actions au quotidien (intégrer à la pratique).
Créer des structures qui favorisent la confiance et la collaboration entre le personnel pour qu'il y ait une cohésion de la mise en oeuvre des actions choisies.
Être ouvert aux questions et tirer profit des points forts, des connaissances et de l’expérience du personnel.
Être accompagné par un professionnel qui peut soutenir la réflexion, le transfert de connaissances, le processus de changement, la régulation, etc.
Reconnaître les efforts réalisés.
Mettre en oeuvre des pratiques éclairées par des données probantes.
Passer du savoir au savoir-faire et au savoir-être dans la pratique quotidienne.
À prendre en compte dans une mise en œuvre
Courbe d’engagement
La courbe d’engagement (Conner et Patterson, 1982) explique pourquoi une personne est prête (ou réticente) à participer aux activités quotidiennes. Elle est liée à la motivation personnelle et à l’interaction avec son environnement (c’est-à-dire la motivation extrinsèque et intrinsèque et le renforcement).
On passe généralement par trois stades d’engagement :
• Sensibilisation et compréhension : le stade où certaines personnes peuvent être fermées à l’idée, surtout en raison d’un manque d’information ou de compréhension de la situation.
• Engagement : le stade où les gens comprennent les avantages et veulent participer et sont plus réceptifs à l’idée du changement.
• Mobilisation : le stade où les gens reconnaissent les avantages du changement et participent activement aux efforts de changement.
L'acte d'apprendre: « Apprendre c’est changer; c’est acquérir des connaissances et des compétences; c’est modifier ses attitudes et ses comportements pour être plus efficace qu’avant; c’est changer ses routines, ses habitudes et ses automatismes; c’est s’adapter à une nouvelle situation » (p. 195). - Morin et Aubé, 2007
À venir