Sécurité socio-émotionnel

La sécurité socio-émotionnel

La sécurité émotionnelle permet de se sentir en confiance avec soi et les autres, d’exprimer ses émotions, de se sentir libre d’explorer et apprécier le monde qui nous entoure. Citation adaptée de Sura Hart et Victoria Kindle Hodson.

“La sécurité émotionnelle de l’élève est sa capacité à rechercher du réconfort auprès d’une figure significative lorsqu’il vit de la détresse.”

Pratique éducatives visibles en lien avec

Le sentiment de sécurité socio-émotionnel

Pour le climat de l'école

L'équipe-école promeut et enseigne les apprentissages sociaux et émotionnels (ASÉ).
L'équipe-école intègre à la planification des attentes en lien avec le développement des compétences sociaux et émotionnelles (ASÉ);
Les enseignants offre de l’enseignement dirigé et intentionnel sur l’apprentissage des compétences sociaux et émotionnelles;
Le personnel de l'école intègre les ASÉ aux activités, aux conversations et aux routines au quotidien.
L'équipe-école discute et se mobilise à mettre en place des pratiques éducatives au quotidien soutenu par une intention de bienveillance.
Le personnel met en place des groupes de paroles pour les jeunes afin d'avoir un espace pour s'exprimer et réguler ses émotions.
L'équipe-école utilise différents plans de leçons pour enseigner les ASÉ et/ou les habiletés sociales.
Le personnel de l'école promeut le bien-être de tous par des actions concrètes (voir lien outils).
Les membres du personnel entretient des relations de qualités avec les élèves (accueil, reconnaissance, intérêt, partage).
Le personnel adopte une posture d'accueil entre eux et pour les élèves.

Pour le climat de classe

L'enseignant prend le temps de connaître les élèves, s’intéresser à eux.
L'enseignant entretient un discours positif pour les élèves (6 interactions positives pour une interaction corrective).
L'adulte a une écoute active envers ses élèves.
L'enseignant donne de la rétroaction positive et/ou de la reconnaissance aux élèves.
L'enseignant offre des opportunités de vivre des réussites à l’école (en classe ou en dehors de la classe).
L'adulte est un pôle de sécurité pour les élèves en classe.
L'adulte a des interventions basées sur le besoin de l'élève plutôt que centrées sur le comportement.
L'enseignant proposer des activités diversifiées aux élèves afin qu'ils apprennent à mieux se connaître.
L'enseignant propose une aide de proximité.