Fait référence au souci de son propre bien-être et celui des autres, d’être bienveillant, d’être soucieux d’aider et de soutenir les gens autour. L’intérêt de connaître les personnes de son milieu. Être attentif aux sentiments et aux besoins des autres.
Les adultes communiquent de façon positive entre eux.
Le personnel organise des activités sociales à l'école.
La direction s'assure que les adultes de l'école connaissent les différentes ressources d'aide pour les employés.
Le personnel pose des gestes de reconnaissance entre eux.
Le personnel de l'école fait preuve d'ouverture et de bienveillance dans les différentes situations de vie (situations difficiles, conversations courageuses, opinions divergentes, etc.)
Les enseignants organisent des planifications pédagogiques communes.
Le personnel crée des groupes d'entraide.
La direction avec l'équipe école organise du mentorat et/ou du soutien entre les membres du personnel.
L'adulte communique de façon positive et constructive avec les élèves.
L'adulte a des relations positives avec les élèves.
L'adulte a un temps de rencontre avec ses élèves.
L'enseignant a des pratiques éducatives préventives axé sur l'accueil des élèves.
L'adulte marche la classe pour offrir un soutien de proximité aux élèves.
L'adulte enseigne comment soutenir les autres.
Les adultes d'une même classe ont des échanges basé sur le respect et l'ouverture (modèle pour les élèves).
À venir