Environnement physique
L’environnement physique
Des espaces où l’ensemble des personnes de l’école se sent bien, car les lieux sont accueillants, attrayants et propres. Des espaces où le matériel proposé est adéquat et où les locaux sont bien disposés et organisés.
Pratique éducatives visibles en lien avec
L'environnement physique
Pour le climat de l'école
“La qualité du bâtiment scolaire : la plus ou moins grande vétusté, la propreté, la taille et la luminosité des classes, le système de chauffage, l’état des parties communes (murs, escaliers, toilettes, réfectoire…) ont tous une incidence sur le moral des enseignants et des élèves et donc sur le climat scolaire. On pensera bien sûr aussi au niveau sonore des bâtiments, facteur majeur de stress”. (Réf. Le « climat scolaire » : définition, effets et conditions d’amélioration).
La direction s'assure d'avoir une infrastructure d'école qui répondent aux besoins des élèves.
Le personnel de l'école participe à la décoration de l'école et implique les élèves dans cette mission.
Pour le climat de classe
Le personnel de l'école participe a bien classé le matériel dans la classe et le rendre accessible pour les élèves.
Le personnel s'assure que les mobiliers sont disposés pour bien circuler dans la classe.
Le personnel s'assure que l'on retrouve des outils ergonomiques qui répondent aux besoins des élèves.
Le personnel planifie et met en place différents environnements de travail qui répondent aux besoins des élèves (fait preuve de flexibilité et d'ouverture).
L'adulte s'assure que l'environnement de l'élève est adapté pour lui.
ACTIVITÉS suggérées pour animer, accomapgner ou soutenir un comité
à venir
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