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Apprentissages sociaux et civiques
Apprentissages sociaux et civiques
Font référence à l’enseignement du civisme, des civilités, des habiletés sociales, des règles de vie, etc. Ils peuvent aussi faire référence aux apprentissages sociaux et émotionnels. Chaque membre de la communauté éducative a son rôle à jouer dans l’apprentissage du vivre-ensemble.
La relation entre le climat scolaire positif et la réussite des élèves a bien été établie internationalement (Ruus, Veisson et alli,2007). Un climat scolaire positif affecterait puissamment la motivation à apprendre favoriserait l’apprentissage, la cohésion de groupe, le respect et la confiance mutuelle.
Pratique éducatives visibles en lien avec
Pratique éducatives visibles en lien avec
Les apprentissages sociaux et civiques
Les apprentissages sociaux et civiques
Pour le climat de l'école
Pour le climat de l'école
La direction avec l'équipe-école définie les valeurs de l'école, les traduit en comportements attendus et elles sont connues de tous.
Le personnel réalise des activités sur les civilités et les incivilités rattachées aux valeurs de l'école.
L'équipe-école a un plan de lutte actif et connu de tous.
L'équipe-école se fixe des objectifs et des moyens pour agir en promotion et prévention en lien avec les priorités de l'école (plan de lutte/ plan d'action CVI).
L'équipe-école a des approches, programmes ou ateliers de promotion, prévention et d'intervention en lien avec le projet éducatif (exemples: Approche des ASÉ, programmes d'habiletés sociales, programmes d'intervention ciblées, etc.).
L'équipe-école met en place un comité CVI (en lien avec différents comités: plan de lutte, climat scolaire, code vie éducatif, etc.).
Le personnel de l'école enseigne les normes sociales, les règles de vie, le civisme, etc.
Le personnel promeut la démocratie sous différentes formes (rencontres de comités, comité étudiant, ateliers, etc.)
Pour le climat de classe
Pour le climat de classe
L'enseignant enseigne explicitement les valeurs et les comportements attendus.
L'adulte reconnaît les élèves lorsqu'ils mettent en place les comportements attendus.
Le personnel enseigne et reconnaît les comportements civiques dans différentes aires de vie.
L'enseignant utilise de la littérature jeunesse pour enseigner les apprentissage sociaux et civiques.
L'adulte enseigne les normes sociales par différents dispositifs pédagogiques.
Le personnel réinvestit l'enseignement des habiletés sociales dans différentes aires de vie (corridor, cour de récréation, etc.).
ACTIVITÉS suggérées pour animer, accomapgner ou soutenir un comité
ACTIVITÉS suggérées pour animer, accomapgner ou soutenir un comité
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Outils suggérées pour soutenir l'équipe-école
Outils suggérées pour soutenir l'équipe-école
Guide pour soutenir l'apprentissage socioémotionnel à l'école primaire (CQJDC - pour le personnel scolaire et pour les parents)
Coffre à outil pour soutenir les jeunes dans leurs besoins émotionnels et relationnels
https://www.youtube.com/watch?v=h8RoTy3Mat0&t=2s (Vidéos pour aborder les sujets comme la tolérance, le civisme, etc.)
Répertoire activités - Le civisme (2).pdfguide-civilite-en-ligne.pdfLittérature qui peut soutenir la réflexion et l'action en lien la sous-composante
Littérature qui peut soutenir la réflexion et l'action en lien la sous-composante
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