Ressources numériques

L’engagement cognitif et la participation active de l’élève constituent une condition essentielle à l’enseignement-apprentissage de la mathématique. (...) Cette participation active de l’élève est difficilement possible dans un contexte où l’enseignant détient à lui seul le savoir mathématique et où priment l’exercisation individuelle axée sur l’automatisation de procédures et l’exactitude des résultats (Référentiel d'intervention en mathématique, 2019, p. 30)

Faire des mathématiques ne se réduit pas à reproduire une technique enseignée. Pour faire des mathématiques, il faut chercher des solutions à des problèmes, faire des essais, des erreurs, se reprendre, etc (Référentiel d'intervention en mathématique, 2019,p. 48)