Colegio Albania

  THIRD- Course Description

Unit 6: How we Express Ourselves

SOCIAL STUDIES

Communities and Cultures Around the World/Culture-Global Connections:

AERO Culture 4.1. Describe characteristics that define culture
AERO Culture 4.2. Identify how cultural elements (language, art, beliefs) shape daily life
AERO Culture 4.3 Compare cultural similarities and differences
AERO Global Connections 4.1. Examine how cultures interact and change over time

SCIENCE

Physical Science/Waves, Sound and Light:

4-PS4-1: Develop a model of waves in terms of amplitude and wavelength.
4-PS4-2: Develop a model to show how sound waves cause vibration.
4-PS4-3: Generate and compare multiple solutions for using patterns to transfer information.

ENGLISH 

Listening and Speaking:

SL.4.1–2, SL.4.4–6 Present literary arguments clearly and engage in respectful debate.

Reading Foundations:

RF.4.3 Maintain mastery of multisyllabic and figurative expressions in literature.

RF.4.4 Refine fluency for presentation and performance of texts.

Reading Literature:

RL.4.1 Refer to details and examples when making inferences.

RL.4.2 Identify the theme and summarize the text.

RL.4.4 Determine the meaning of figurative language.

RL.4.6 Compare narrator and character points of view.

RL.4.9 Compare and contrast themes and patterns across cultures and texts.

Writing:

W.4.1 Write opinion texts supporting a claim with clear reasons and evidence.

W.4.9 Apply literary standards to support text-based opinions.

W.4.10 Write routinely for a range of purposes and audiences.

Language Usage:

L.4.1–2 Use formal style and precise punctuation to support argument writing and presentation.

L.4.4–6 Understand words with subtle shades of meaning, figurative language, and persuasive language.

ESPAÑOL

Lectura:

• Leer oralmente diferentes tipos de texto a nivel de grado con precisión, ritmo adecuado y expresión en lecturas sucesivas.

• Explicar cómo el autor utiliza las razones y evidencia para apoyar determinados puntos de un texto.

• Integrar la información de dos textos sobre el mismo tema, a fin de escribir o hablar con conocimiento sobre dicho tema.

Escritura:

• Escribir propuestas de opinión sobre temas o textos, en las que apoyan un punto de vista con razones e información.

• Usar la tecnología incluyendo internet, para crear y publicar textos escritos, así como para interactuar y colaborar con los demás, y demostrar dominio suficiente de las habilidades de mecanografía para escribir un mínimo de una página en una sola sesión.

Conversación y escucha:

• Identificar las razones, pruebas y argumentos que ofrece un hablante para sustentar determinados puntos.

• Emplear registro, tono, nivel de voz y entonación para transmitir el significado más claramente.

Comunicación visual/Observando y presentando:

• Interpretar información presentada visualmente, cuantitativamente y oralmente y explicar cómo la información contribuye a la comprensión del texto en el que aparece.

• Demostrar cómo el lenguaje corporal (por ejemplo: expresiones faciales, gestos y movimientos, postura y orientación, contacto visual y tacto) pueden utilizarse para lograr efectos e influir en el significado.

Lenguaje:

• Usar correctamente el acento escrito de acuerdo con el acento tónico en palabras apropiadas al nivel de grado aplicando un análisis sistemático.

• Reconocer que se emplea el acento ortográfico en todas las palabras esdrújulas y sobreesdrújulas.

• Escribir correctamente palabras que contienen una relación entre fonemas y grafemas múltiples (b-v; c-s-z-x; c-k-qu; g-j; y-ll, r-rr) y letras mudas (H/h; u en las sílabas gue, gui, que, qui) en palabras a nivel de grado.

MATH

Shape and Space:

• 4.G.1 Draw points, lines, line segments, rays, angles, and perpendicular and parallel lines. Identify these in two-dimensional figures. 

• 4.G.2 Classify two-dimensional figures based on the presence or absence of parallel or perpendicular lines, or the presence or absence of angles of a specified size. Recognize right triangles as a category, and identify right triangles. 

• 4.G.3 Recognize a line of symmetry for a two-dimensional figure as a line across the figure such that the figure can be folded along the line into matching parts.

IT

Use ICT:

• Collaborate effectively using web design platforms to create and publish shared digital content.

• Organize information visually and logically in a webpage format.

• Participate in group work to co-construct a class-wide digital product.

Safety in the digital environment:

• Demonstrate digital responsibility when working on shared online platforms.
  Identify safe practices when publishing information to a public-facing platform.

Create technology:

• Apply control structures and operators to code a simple interactive game.

• Integrate multiple types of code blocks to create dynamic user experiences.

• Demonstrate creative thinking through game design and programming.

ART

Creación:

• Crear personajes con emociones específicas (tristeza, alegría, rabia, sorpresa) y diseñar su entorno.

• Escribir y dibujar una secuencia de 3 o 4 viñetas que narra un momento real o imaginado.

• Animar una escena sencilla (flipbook, stop motion con recortes o dibujo digital).

Respuesta:

• Valorar cómo la imagen puede emocionar, provocar o comunicar de manera ética y creativa.

MUSIC:

Creación:

• Crear y grabar una composición centrándose en la forma, la estructura y el estilo para dar más significado a su mensaje.

Respuesta:

• Compartir y comparar sus experiencias como integrantes del público en varias interpretaciones.

DRAMA

Creación:

• Reconocer los elementos básicos para llevar una obra al escenario: espacios, tiempos, personajes, escenas, equipo técnico y creativo, vestuario, escenografía

Respuesta:

• Presentar una obra ante el público, integrando lo aprendido.

P.E.

Identidad:

• Identificar y expresar al menos dos habilidades relacionadas con la manipulación de la pelota en las que ha mejorado

Interacción:

• Reflexionar de manera crítica sobre la eficacia del grupo durante el proceso y al final del mismo

Bienestar:

• Explicar cómo la participación en juegos con pelota beneficia su salud y bienestar físico 

Movimiento:

• Demostrar precisión y control en juegos de puntería, y explorarán los fundamentos de manipulación y control del balón en deportes como el baloncesto, balonmano y voleibol.

SOCIALES LOCAL

Desarrollo compromisos personales y sociales:

MEN 1-3 Respetar rasgos individuales y los de otras personas (género, etnia, religión…).

MEN 1-3 Reconocer la diversidad étnica y cultural de la comunidad, de la ciudad…

MEN 1-3 Participar en actividades que expresan valores culturales de la comunidad y de otras diferentes.

COMPETENCIAS

Pluralidad, identidad y valoración de las diferencias:

• Expresar mi opinión acerca de la importancia de la diversidad y de la aceptación por la diferencia.

RELIGION

• Exponer razones y convicciones sobre la pertenencia a la Iglesia.

• Orar con la vida de Jesús a través de las parábolas.