Unit 3

                                    Colegio Albania

  THIRD- Course Description

Unit 3: How the World Works

SOCIAL STUDIES

Geography and Human Settlement/Geography:

AERO Geography 4.1: Use geographic tools (maps, globes, coordinates) to locate and describe places.

AERO Geography 4.2: Describe physical and human characteristics of places.

AERO Geography 4.3: Explain how geography influences where and how people live.

AERO Geography 4.4: Describe how people adapt to, depend on, and modify the environment.

SCIENCE

Engineering & Design/Engineering Design Challenge

3-5-ETS1-1: Define a simple design problem with criteria and constraints.

3-5-ETS1-2: Generate and compare solutions based on testing.

3-5-ETS1-3: Plan and carry out fair tests to improve a model or prototype.

ENGLISH 

Listening and Speaking:

SL.4.1–2, SL.4.4 Engage in nonfiction discussions, presentations, and visual explanations.

Reading Foundations:

RF.4.3 Emphasis on decoding academic vocabulary and multisyllabic words in nonfiction.

RF.4.4 Focus on fluency when reading dense or technical text.

Reading Informational

RI.4.1 Refer to details and examples in a text when explaining and inferring.

RI.4.2 Determine the main idea of a text and explain how it is supported by key details; summarize the text.

RI.4.5 Describe the overall structure (e.g., comparison, cause/effect, problem/solution) of events, ideas, or information.

RI.4.4 Determine the meaning of general academic and domain-specific words.

Writing:

W.4.2 Write informative/explanatory texts that introduce a topic, group related information, and include formatting, illustrations, or multimedia.

W.4.4–5 Produce clear, well-organized writing and revise with guidance.

Language Usage:

L.4.1–2 Use complete sentences, commas in compound and complex sentences, and apostrophes for possessives.

L.4.4–6 Use context, affixes, and glossaries to determine meanings of academic and content-specific words.

ESPAÑOL

Lectura:

●Conocer y aplicar la fonética y las destrezas de análisis de palabras a nivel de grado, en la

decodificación de palabras.

● Leer textos a nivel de grado con propósito y comprensión.

● Referirse a los detalles y ejemplos en un texto para explicar lo que se dice explícitamente el texto y para hacer inferencias del mismo.

● Determinar la idea principal de un texto y explicarla forma en que los detalles clave apoyan dicha

idea; hacer un resumen del texto.

Escritura:

●Escribir textos informativos y explicativos para examinar un tema y transmitir ideas e información

con claridad.

● Desarrollar y mejorar el escrito según sea necesario mediante la planificación, revisión y

corrección.

Conversación y escucha:

●Hacer un informe sobre un tema o texto, contar un cuento o relatar una experiencia de forma

organizada con hechos apropiados y detalles relevantes para sustentar las ideas o temas principales, hablando con claridad y a un ritmo comprensible.

Comunicación visual/Observando y presentando:

●Explicar los acontecimientos, procedimientos, ideas o conceptos de un texto histórico, científico o

técnico, incluyendo lo que sucedió y por qué, basándose en la información específica del texto.

Lenguaje:

●Usar afijos y raíces comunes del griego y del latín, como claves para entender el significado de

palabras.

● Reconocer y explicar el significado de expresiones idiomáticas comunes, adagios y proverbios.

● Demostrar comprensión de palabras al relacionarlas con sus opuestos (antónimos) y con palabras de significados similares aunque no idénticos (sinónimos).

MATH

Pattern and function:

4.OA.2 Multiply or divide to solve word problems involving multiplicative comparison

Number:

4.NBT.4 Fluently add and subtract multi-digit whole numbers using the standard algorithm

4.NBT.5 Multiply a whole number of up to four digits by a one-digit whole number, and multiply two two-digit number

IT

Use ICT:

• Communicate historical or social concepts through multimedia tools.

• Integrate various media formats to explain the evolution and role of technology in everyday life.

Safety in the digital environment:

• Classify information as safe or unsafe to share online.

• Demonstrate awareness of how to protect digital identity and personal data.

• Awareness of oversharing risks (photos, names, location, passwords)

Create technology:

• Apply loops to build geometric figures and animations efficiently. (Write the algorithm to draw regular polygons. code in Scratch)

• Use event-based and sequential programming to simulate actions and consequences in a digital environment.

ART

Creación:

• Representar paisajes urbanos transformados por la acción humana.

• Utilizar símbolos y metáforas visuales para expresar ideas sobre contaminación, consumo o cambio.

• Explorar el arte urbano como herramienta de intervención crítica del espacio.

Respuesta:

• Reflexionar sobre el papel del arte en la denuncia o visibilización de problemáticas.

• 
  

MUSIC:

Creación:

• Improvisar basándose en un patrón básico para reforzar la importancia de cada miembro del grupo.

Respuesta:

• Describir el proceso empleado para crear su propia música y lo comparan con los de otras personas, con el fin de mejorar sus composiciones.

DRAMA

Creación:

• Descubrir cómo el sonido y el silencio producen diferentes sensaciones.

• Usar su voz como un instrumento para crear distintos tipos de sonidos.

• Relacionar los sonidos con emociones para expresar lo que sienten o imaginan.

Respuesta:

• Explorar su propia voz en el juego escénico para reconocer cómo puede comunicar ideas o emociones.

P.E.

Identidad:

• Identificar y expresar con confianza al menos dos habilidades relacionadas con la manipulación de la pelota en las que ha mejorado.

Interacción:

• Tomar medidas para reparar las relaciones y los entornos que han sufrido daño.

Bienestar:

• Explicar cómo la actividad física regular contribuye al desarrollo de su cuerpo y a la conexión entre su mente y su bienestar general.

Movimiento:

• Demostrar coordinación óculo-manual al lanzar y recepcionar objetos de manera controlada en juegos predeportivos.

SOCIALES LOCAL

Relaciones ético-políticas/Desarrollo compromisos personales y sociales:

MEN 1-3 Identificar y describir características y funciones básicas de organizaciones sociales y políticas del entorno (familia, colegio, barrio, vereda, corregimiento, resguardo, territorios afrocolombianos, municipio…).

MEN 1-3 Valora aspectos de las organizaciones sociales y políticas del entorno que promueven el desarrollo individual y comunitario.

COMPETENCIAS

Participación y responsabilidad democrática:

• Identificar mi responsabilidad en la creación de   normas para promover el uso responsable de recursos.

• 
  

RELIGION

• Aprender a orar con la vida de Jesús.

• Reconocer los sacramentos de la iglesia Católica .

• Explorar el sacramento de la Confesión.