Colegio Albania

  THIRD- Course Description

Unit 5: Where we are in Place and Time

SOCIAL STUDIES

Historical Change and Continuity/History:

AERO History 4.1: Identify and describe key events and individuals that have shaped history.

AERO History 4.2: Place events in chronological order and use timelines.

AERO History 4.3: Explain cause-and-effect relationships in history.

AERO History 4.4: Compare life in the past with life today.

SCIENCE

Earth Science& Design/Earth´s Processes over Time:

4-ESS1-1: Identify evidence from patterns in rock formations and fossils to support changes in landscape over time.

4-ESS2-1: Analyze data from maps to describe patterns of Earth features.
4-ESS2-2: Explain effects of weathering and erosion.
4-ESS3-2: Generate solutions to reduce impacts of natural Earth processes.

ENGLISH

Listening and Speaking:

SL.4.1–2, SL.4.4–6 Express opinions about texts in structured discussions and presentations.

Reading Foundations:

RF.4.3 Reinforce reading of complex literary vocabulary and figurative language.

RF.4.4 Emphasis on fluent reading to support literary discussion and analysis.

Reading Literature

RL.4.1 Refer to details and examples when explaining what the text says and drawing inferences.

RL.4.2 Determine a theme from details and summarize the text.

RL.4.3 Describe characters and explain how their actions contribute to the sequence of events.

RL.4.6 Compare the point of view of a narrator vs. characters.

RL.4.9 Compare and contrast similar themes and topics across texts.

Writing:

W.4.1 Write opinion pieces that support a point of view with reasons and information.

W.4.4–5 Organize and revise for purpose and clarity.

W.4.9.a Apply literary reading standards to write opinion responses about characters, themes, and texts.

Language Usage:

L.4.1–2 Use transition words and phrases, punctuation for effect, and consistent verb tense.

L.4.4–6 Interpret figurative and nuanced language; use reference materials to clarify meaning.

ESPAÑOL

Lectura:

• Comparar y contrastar el tratamiento de temas en textos similares y los patrones de eventos en cuentos, mitos y literatura tradicional de diferentes culturas.

• Explicar las diferencias principales entre poemas, teatro y prosa. Y referirse a los elementos estructurales de los poemas y teatro al escribir o hablar sobre un texto.

• Demostrar comprensión del lenguaje figurado, de las relaciones entre las palabras y de los matices de significado.

Escritura:

• Escribir diferentes tipos de texto atendiendo a los contenidos y estructuras que permiten lograr un propósito comunicativo.

Conversación y escucha:

• Seguir las reglas acordadas para participar en las conversaciones y llevar a cabo las funciones asignadas.

• Plantear y contestar preguntas específicas para aclarar o dar seguimiento a la información y hacer comentarios que contribuyen a la conversación y se enlazan a los comentarios de los demás.

Comunicación visual/Observando y presentando:

• Establecer conexiones entre el texto de un cuento, de una obra de teatro y una presentación visual u oral del mismo, identificando dónde cada versión refleja las descripciones e indicaciones específicas del texto.

• Preparar, individualmente o en grupos, presentaciones visuales utilizando una variedad de medios, tales como aplicaciones de computador y basadas en la Web.

Lenguaje:

• Identificar y emplear los verbos que terminan en –zar,- car y -gar, cambiando la a por la e y la z por c, la c por qu, y la g por gu.

• Identificar y emplear correctamente verbos regulares en el tiempo pretérito o imperfecto y distinguir su uso.

MATH

Number:

4.NBT.6 Find whole-number quotients and remainders with up to four-digit dividends and one-digit divisors.  

4.NF.1 Explain why a fraction a/b is equivalent to a fraction (n × a)/(n × b) by using visual fraction models.

4.NF.2 Compare two fractions with different numerators and different denominators.

4.NF.3 Understand a fraction a/b with a > 1 as a sum of fractions 1/b. 

4.NF.5 Express a fraction with denominator 10 as an equivalent fraction with denominator 100, and use this technique to add two fractions with respective denominators 10 and 100. 

Pattern and function:

4.OA.4 Find all factor pairs for a whole number in the range 1–100.

IT

Use ICT:

• Contribute actively and responsibly to group projects in shared digital spaces.

• Use digital collaboration platforms to express and organize shared ideas.

Safety in the digital environment:

• Apply netiquette in collaborative digital settings.

• Demonstrate responsible digital behavior when interacting with others online.

Create technology:

• Apply logic to create branching paths in simple programs.

• Solve mazes or tasks that require decision-making through conditional logic in block-based programming.

ART

Creación:

• Crear composiciones que combinan elementos del pasado con interpretaciones personales del presente.

• Explorar técnicas inspiradas en murales, cerámica o escritura visual antigua.

Respuesta:

• Valorar el legado visual de culturas pasadas como parte de su herencia.

MUSIC:

Creación:

• Leer y escribir música utilizando sistemas de notación.

Respuesta:

• Analizar diferentes composiciones y describir cómo los elementos musicales (como el compás) realzan el mensaje.

DRAMA

Creación:

• Investigar sobre el origen del teatro y su relación con la mitología griega.

• Reconocer las características del lenguaje teatral clásico, como el uso del coro, el diálogo, los personajes arquetípicos y la estructura del texto dramático.

Respuesta:

• Analizar cómo se estructura un texto dramático clásico.

• Interpretar el texto mediante una lectura dramatizada con recursos vocales y gestuales. 

P.E.

Identidad:

• Identificar y expresar al menos dos habilidades relacionadas con la coordinación dinámica general y el manejo de la soga en las que ha mejorado.

Interacción:

• Tomar medidas para reparar las relaciones y los entornos que han sufrido daño

Bienestar:

• Explicar cómo el manejo de la soga y la coordinación dinámica general contribuyen a la agilidad y resistencia de su cuerpo, reconociendo la conexión entre el movimiento y su bienestar físico y mental.

Movimiento:

• Ejecutar diversas formas de caminar y saltar, y participarán en relevos con soga, demostrando coordinación y agilidad en sus desplazamientos.

SOCIALES LOCAL

Relaciones con la historia y la cultura:

MEN 1-3 Identificar y describir algunos elementos que permiten reconocerme como miembro de un grupo regional y de una nación (territorio, lenguas, costumbres, símbolos patrios…). 

MEN 1-3 Reconocer características básicas de la diversidad étnica y cultural en Colombia.

COMPETENCIAS

Pluralidad, identidad y valoración de las diferencias:

• Identificar situaciones de exclusión y discriminación y de manera empática busco cómo prevenirlas.

RELIGION

El servicio y el amor como llamados de Dios:

• Distinguir entre orar y rezar. 

• Manifestar actitudes y comportamientos adecuados para cada tipo de celebración.

• Conocer la vocación y la misión que ha recibido la Iglesia.