得獎主題:聯興閱登峰 打造雙閱探究力
得獎團隊:彰化縣彰化市聯興國民小學
得獎年度:112
簡介:山居的聯興,閱讀是克服城鄉落差以開啟自我改變的起點。我們結合豐富的蝴蝶生態與八卦山台地的土鳳梨產業經濟,發展出「旺蝴」wonderful多元文本閱讀校訂課程。
得獎主題:閱讀母親河,改道開扇原
得獎團隊:二林鎮廣興國民小學
得獎年度:111
簡介:
1.挑旺閱欲,興趣癮頭:孩子喜讀、願讀,態度轉化為首務。
2.內化閱策,課程深化:孩子能讀、有方,技能提升是關鍵。
3.結構跨閱,素養展能:孩子境遷、類化,求知尋解是素養。
得獎主題:鋤「閱」為疇,土庫「藝」芬芳
得獎團隊:竹塘鄉土庫國民小學
得獎年度:108
簡介:「突破孩子們身處的現實教育不利環境,創造銜接外面世界的舞台」,以「世居先民辛勤揮汗墾拓,化千畝湳底為良田,滿溢稻香美名」。
得獎主題:構「閱」為渠,廣興桃李
得獎團隊:二林鎮廣興國民小學
得獎年度:107
簡介:在廣興推動閱讀最核心的「問題意識」是為了解決孩子教育不利的現實處境。對於本校閱讀推動之脈絡、採用的策略與達成之成效,若意欲定錨於特定「隱喻」(metaphor)或「意象」,會近似於「彰化先民引水灌溉,代代屯墾轉旱為饒」的圖像
得獎主題:菊采南鎮土‧閱賞花成海
得獎團隊:田尾鄉南鎮國民小學
得獎年度:107
簡介:南鎮國小位於花的故鄉田尾,此地盛產菊花,居民務農,民風純樸。南側緊鄰八堡圳,可灌溉沃田,在這片豐饒的南鎮土地上,以陽光、水及養分悉心照料學子,逐漸開出美麗的閱讀花海。
得獎主題:翻閱南興成沃土 耕讀藝國展視野
得獎團隊:彰化市南興國民小學
得獎年度:107
簡介:南興國小團隊深刻體在地長者的殷切期盼,雖居劣勢環境,但仍能勇於承擔,思考突破逆境的可能性。我們從閱讀展能出發,進一步厚植美感與國際視野,讓湳尾的積潦廢土,轉變成肥沃的黑金土,在地滋養,孕育人生。
得獎主題:飛閱虹"僑"."信"福城堡
得獎團隊:員林市僑信國民小學
得獎年度:106
簡介:透過閱讀搭建和世界知識連結的僑樑,潛移默化在孩子的心中建造一座信福的閱讀城堡;也在充滿聲光科技的滑世代,為孩子灌溉一畝閱讀心田。
得獎主題:幸扶弱比鄰,忠孝閱動情
得獎團隊:彰化市忠孝國民小學
得獎年度:105
簡介:彰化忠孝民國小是一所規模不小的「半市區」學校,弱勢孩子所佔人數相當驚人。不同於上而下政令式的強迫推行,我們希望能喚醒老師們的初衷,由下而上、草根性地調整教學方法,藉由翻轉教學,強化 孩子們的基礎能力。
得獎主題:看見閱光:生態焦點閱讀之實驗
得獎團隊:芬園鄉文德國民小學
得獎年度:105
簡介:文德國小立足彰化卦山,是一所致力「閱讀教育」的山林小學,美麗的卦山是我們的豐富的生態寶藏,但學校因為位處山上,再加上少子化影響,學生數不斷外流,因此我們團隊致力打破弱勢腳本,以閱讀改變現況。
得獎主題:
得獎團隊:二林鎮萬合國民小學
得獎年度:104
簡介:「跨越差異」翻轉偏鄉孩子的未來,是萬合教育團隊的共識!在偏遠的社區,最簡單卻又最重要的,就是教會孩子「閱讀」。我們認為「閱讀能力」是孩子的三D 眼鏡,戴上它,可以看見和父母不一樣、更有層次的世界!
得獎主題:堅「閱」風雲.品「讀」新生
得獎團隊:二林鎮新生國民小學
得獎年度:104
簡介:新生國小一個風頭水尾的所在,彰化監獄就矗立在不遠的鐵道旁,用閱讀 讓「刺蝟小孩」卸下心防。享樂趣.能閱讀.展自信。因此,推動閱讀,我們「堅」如磐石「愈」挫勇,風起雲湧.迎向新生
得獎主題:媽厝欣享讀.閱來悅『美力』
得獎團隊:溪湖鎮媽厝國民小學
得獎年度:104
簡介:表達,是學習成果的呈現,是心中情感的出口。學生在學習之時,經常不知其所以然,只是將老師灌輸的知識囫圇吞棗下肚而已。
得獎主題:歡喜來閱讀,深耕福德田
得獎團隊:永靖鄉福德國民小學
得獎年度:103
簡介:打造一個孩子隨時隨地都有好書可讀之境;發展一個教師竭力增能指導閱讀之校;營造一個家長都能全心共創書香家庭之地。未來,在人人可教閱讀、科科都能閱讀的校園綿密網絡中,福德將充滿孩子們享受閱讀的身影!
得獎主題:芭樂.書香.偏鄉情-用心.輕喚.閱讀魂
得獎團隊:溪州鄉成功國民小學
得獎年度:102
簡介:在這樣「文化嚴重不利」的環境裡,成功夥伴們思索怎麼幫孩子架構飛翔的翅膀?該為他們做些什麼飛過社會再製的漩渦?只有「閱讀」。
得獎主題:
得獎團隊:和美鎮培英國民小學
得獎年度:100
簡介:培英國小有幸受到重視人權的「默園詩人」--陳虛谷大善人的注目,在民國42 年獻地興學(即彰新路南側一公頃的運動場),為培英國小的親師生提供了更大的學習空間。