得獎主題：
得獎者：洪詩玲
得獎年度：112
服務單位：彰化縣芬園鄉富山國民小學
簡介:詩玲與校內老師共同研擬了以「富山學生」為主體的閱讀方案，希望能從「奠基閱讀力」為起點，增加學生的自信心，培養閱讀好胃口；透過閱讀活動的推廣，引起學生們的「愛閱心」，讓他們從想看書到愛看書。
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得獎主題：
得獎者：林螢穗
得獎年度：112
服務單位：彰化縣員林市員東國民小學
簡介：二十年前初入教職，感念恩師栽培，我也想循著老師的腳步前行，於是，我立下教學願景：引導學生主動徜徉閱讀世界，讓閱讀成為我們最優雅的習慣；設計精彩多元的語文課堂，讓學生主動思考議論、勇於創作，並且樂於展能！
得獎主題：偏鄉樂築閱之梯，助童拾階展未來
得獎者：尤良昌
得獎年度：110
服務單位：埔鹽鄉永樂國民小學
簡介：我在永樂國小推動閱讀的脈絡，首先，在於透過內外資源整合，完備學校閱讀軟硬環境，並促成孩子的閱讀習慣，續推動「閱讀策略」讓孩子落實閱讀理解策略，最後再結合學校校本「閱讀」、「花椰菜」及「7個習慣」課程，使閱讀成功翻轉孩子學習，繼而翻轉永樂國小。
得獎主題：快官3Q‧STREAM耕讀趣
得獎者：楊淑萍
得獎年度：110
服務單位：彰化市快官國民小學
簡介：因應108課綱的實施，個人規劃各年級隔週1節閱讀課的校定課程，與導師進行協同教學。自107學年度開始，逐年依短中長之閱讀推動目標，漸進式推動《快官3Q耕讀趣》的閱讀推動計畫，期許透過深耕閱讀，使學生掌握未來知識的脈動。
得獎主題：山海閱程樂推三石：卡謬觀點實踐
得獎者：吳寶嘉
得獎年度：109
服務單位：二林鎮廣興國民小學
簡介：在偏鄉做閱讀，或許被許多人視為是「薛西弗斯的推石」，但我信奉卡謬，視閱推是一份喜樂和涉及自我創造的祝福，由山至海，時光荏苒十又五載，我的閱推不輟：歷經文德、廣興兩校，偏鄉之地，樂推三石。欣見磐石閱光，山海相映，熠熠返照，圓滿自適……
得獎主題：從「實」到「虛」，再燃成功樂讀魂
得獎者：簡世雄
得獎年度：109
服務單位：溪州鄉成功國民小學
簡介：國小階段的閱讀旨在培養孩子多元探索各種閱讀的可能性，讓孩子自由廣泛地閱讀，透過紙本、數位資源等形式，培養終身閱讀的好習慣。
得獎主題：學習開展 閱讀點燈（Reading Lights Up Lifelong Learning）
得獎者：謝秀華
得獎年度：109
服務單位：竹塘鄉土庫國民小學
簡介：「讓孩子敢做夢、敢挑戰自我：願意嘗試及面對不同的問題，迎接外面世界。」
得獎主題：悅讀閱樂，盡在中興！
得獎者：姚雪敏
得獎年度：108
服務單位：二林鎮中興國民小學
簡介：在經濟知識的時代，閱讀力就是經濟力。在資源匱乏的偏鄉，扶弱、固本、拔尖，學校 責無旁貸，而孩子保有純樸及好奇心，就是亮點所在。
得獎主題：以閱讀的溫度，開啟真善美的雙眼
得獎者：蘇月妙
得獎年度：107
服務單位：社頭鄉湳雅國民小學
簡介：從小最喜歡聽媽媽說故事了，聽媽媽說故事時讓我充滿了想像與好奇，更能感受到媽媽對我的關心與照顧。擔任教職後，發現不是每個小朋友家中都有愛說故事的媽媽，也不是每個小孩都可以享受媽媽床邊說故事的溫溫時刻。這也讓我更希望透過說故事點燃學生愛閱讀的心。而擔任校長後，更發現偏鄉學生常是一臉茫然，透露出對未來的無助感，嚴重影響學習成效，更遑論閱讀的興趣與能力。我認為要先為學生建置一個喜歡閱讀的環境，誘發閱讀的心，讓他們可以透過閱讀的溫度，開啟真善美的雙眼，讓學生看見希望，翻轉他們的未來，這也成為我一直努力的方向與目標。
得獎主題：聞書香 BOOK凡想
得獎者：陳姿良
得獎年度：107
服務單位：埔心鄉太平國民小學
簡介：這三年期間，我主導全校的閱讀推廣教育，思索要如何將以往在班上推動的閱讀策略擴大到全校，也因此有了【聞書香 BOOK 凡想】閱讀方案的產生，期望在潛移默化下，讓孩子在閱讀就像在呼吸一樣自然，並期許孩子透過文字澆灌自己，看待世界時擁有自己獨特的觀點，進而在未來為自己開創彩色的人生！
得獎主題：書香滿溢 培育閱讀的創意種子
得獎者：尤建清
得獎年度：107
服務單位：和美鎮和仁國民小學
簡介：在經濟知識的時代，閱讀力就是經濟力。在資源匱乏的偏鄉，扶弱、固本、拔尖，學校 責無旁貸，而孩子保有純樸及好奇心，就是亮點所在。
得獎主題：看見「閱光」：推動偏鄉希望之光
得獎者：林宏建
得獎年度：107
服務單位：芬園鄉文德國民小學
簡介：宏建服務的文德國小位處偏鄉，但也擁有卦山豐富生態資源，宏建開始思索如何讓偏鄉閱讀可以在文德開展，並且緊扣學校的生態發展主軸。宏建規劃以7個「E」來貫徹「生態焦點之閱光」--並透過「集電」、「聚焦」和「放光」進程中，實踐生態焦點之閱讀，透過一連串的努力與推動，讓孩子感受書香的美好。驀然回首，看到孩子因為閱讀的推動而眼神閃耀著光芒，也因為生態的導入，讓孩子更了解自己周邊生態、更愛惜自己的家鄉。我想，這一切，都值得了。
得獎主題：拯救閱讀逃兵：從貼近生活做起
得獎者：楊曉青
得獎年度：106
服務單位：溪湖鎮媽厝國民小學
簡介：我發現原來閱讀離我的生活太遙遠，跟生活悖離的閱讀看起來就好像外星文索然無味，於是，我認為貼近生活的閱讀才能被孩子接受，孩子需從日常生活、多元文化中覺察、探索、感受，「用生活感受閱讀，用閱讀感受生活」，這樣才是真正具備了閱讀力 。
得獎主題：在閱讀花園，種桃種李種春風！
得獎者：周慧婷
得獎年度：105
服務單位：田尾鄉南鎮國民小學
簡介：除了肯定孩子在做人做事的好表現之外，還有什麼是帶著走能力？我發現，培養孩子的閱讀力就等於教孩子釣魚的方法，因此，以語文閱讀教育為圓心，分享我的閱讀經驗，打開孩子的閱讀眼睛。
得獎主題：惡地築夢︰打造低年級閱讀共同體
得獎者：戴雅惠
得獎年度：105
服務單位：二林鎮萬興國民小學
簡介：孩子們學會與世界對話，從閱讀中得到樂趣；孩子們學會與別人對話，勇敢表達，大方秀自己；孩子們學會與自己對話，用筆寫下自己的喜悅與哀愁。這一切的「改變｣都源自「行動｣。我會保持著信念與信心，繼續往前飛。
得獎主題：點亮閱讀光 開啟心世紀
得獎者：莊典亮
得獎年度：103
服務單位：溪州鄉成功國民小學
簡介：透過閱讀的方法，從生活中各個角度出發，讓孩子擁有更多角度思考生活的形形色色問題，教導孩子用正向積極的人生態度，面對這是非混淆世界。
得獎主題：打造閱讀金鑰．開啟智識寶盒
得獎者：許雅惠
得獎年度：103
服務單位：員林市員林國民小學
簡介：員林國小是一個百班大校，要推動閱讀並不件容易的事，幾經思考，決定從最簡單的做起，先提供良好的閱讀環境，讓孩子喜歡走進圖書館，進而愛上圖書館。還要協助教師扮演閱讀推手，帶領孩子進入閱讀的美麗世界
得獎主題：打造閱讀桃花源的舵手
得獎者：張樹閔
得獎年度：103
服務單位：溪州鄉大莊國民小學
簡介：莎士比亞說過：「生活裡沒有書籍，就好像沒有陽光；智慧裡沒有書籍，就好像鳥兒沒有翅膀」。學生因為校長、行政、教師及閱讀大、小志工的推動，讓學生真正喜歡讀書、會讀書及與書成為好朋友。
得獎主題：閱讀，給孩子跨越社會再製的機會
得獎者：林怡辰(代領)
得獎年度：101
服務單位：溪州鄉成功國民小學
簡介：五年前，當我新任教師剛到彰化縣這個四周農田包圍、生產芭樂和馬拉巴利的學校時，為了推廣閱讀，我請孩子們從家中帶來五本書。
得獎主題：喜閱中和—悅讀越有趣
得獎者：林香如
得獎年度：100
服務單位：埤頭鄉中和國民小學
簡介：本校位居彰化縣南端邊陲地區，隔著濁水溪與雲林縣接壤，雖然曾經是彰化縣通往雲林縣的重要交通樞紐，但本校鄰近地區欠缺圖書館或販賣課外讀物的書局。
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