得獎主題:
得獎者:洪詩玲
得獎年度:112
服務單位:彰化縣芬園鄉富山國民小學
簡介:詩玲與校內老師共同研擬了以「富山學生」為主體的閱讀方案,希望能從「奠基閱讀力」為起點,增加學生的自信心,培養閱讀好胃口;透過閱讀活動的推廣,引起學生們的「愛閱心」,讓他們從想看書到愛看書。
得獎主題:
得獎者:林螢穗
得獎年度:112
服務單位:彰化縣員林市員東國民小學
簡介:二十年前初入教職,感念恩師栽培,我也想循著老師的腳步前行,於是,我立下教學願景:引導學生主動徜徉閱讀世界,讓閱讀成為我們最優雅的習慣;設計精彩多元的語文課堂,讓學生主動思考議論、勇於創作,並且樂於展能!
得獎主題:偏鄉樂築閱之梯,助童拾階展未來
得獎者:尤良昌
得獎年度:110
服務單位:埔鹽鄉永樂國民小學
簡介:我在永樂國小推動閱讀的脈絡,首先,在於透過內外資源整合,完備學校閱讀軟硬環境,並促成孩子的閱讀習慣,續推動「閱讀策略」讓孩子落實閱讀理解策略,最後再結合學校校本「閱讀」、「花椰菜」及「7個習慣」課程,使閱讀成功翻轉孩子學習,繼而翻轉永樂國小。
得獎主題:快官3Q‧STREAM耕讀趣
得獎者:楊淑萍
得獎年度:110
服務單位:彰化市快官國民小學
簡介:因應108課綱的實施,個人規劃各年級隔週1節閱讀課的校定課程,與導師進行協同教學。自107學年度開始,逐年依短中長之閱讀推動目標,漸進式推動《快官3Q耕讀趣》的閱讀推動計畫,期許透過深耕閱讀,使學生掌握未來知識的脈動。
得獎主題:山海閱程樂推三石:卡謬觀點實踐
得獎者:吳寶嘉
得獎年度:109
服務單位:二林鎮廣興國民小學
簡介:在偏鄉做閱讀,或許被許多人視為是「薛西弗斯的推石」,但我信奉卡謬,視閱推是一份喜樂和涉及自我創造的祝福,由山至海,時光荏苒十又五載,我的閱推不輟:歷經文德、廣興兩校,偏鄉之地,樂推三石。欣見磐石閱光,山海相映,熠熠返照,圓滿自適……
得獎主題:從「實」到「虛」,再燃成功樂讀魂
得獎者:簡世雄
得獎年度:109
服務單位:溪州鄉成功國民小學
簡介:國小階段的閱讀旨在培養孩子多元探索各種閱讀的可能性,讓孩子自由廣泛地閱讀,透過紙本、數位資源等形式,培養終身閱讀的好習慣。
得獎主題:學習開展 閱讀點燈(Reading Lights Up Lifelong Learning)
得獎者:謝秀華
得獎年度:109
服務單位:竹塘鄉土庫國民小學
簡介:「讓孩子敢做夢、敢挑戰自我:願意嘗試及面對不同的問題,迎接外面世界。」
得獎主題:悅讀閱樂,盡在中興!
得獎者:姚雪敏
得獎年度:108
服務單位:二林鎮中興國民小學
簡介:在經濟知識的時代,閱讀力就是經濟力。在資源匱乏的偏鄉,扶弱、固本、拔尖,學校 責無旁貸,而孩子保有純樸及好奇心,就是亮點所在。
得獎主題:以閱讀的溫度,開啟真善美的雙眼
得獎者:蘇月妙
得獎年度:107
服務單位:社頭鄉湳雅國民小學
簡介:從小最喜歡聽媽媽說故事了,聽媽媽說故事時讓我充滿了想像與好奇,更能感受到媽媽對我的關心與照顧。擔任教職後,發現不是每個小朋友家中都有愛說故事的媽媽,也不是每個小孩都可以享受媽媽床邊說故事的溫溫時刻。這也讓我更希望透過說故事點燃學生愛閱讀的心。而擔任校長後,更發現偏鄉學生常是一臉茫然,透露出對未來的無助感,嚴重影響學習成效,更遑論閱讀的興趣與能力。我認為要先為學生建置一個喜歡閱讀的環境,誘發閱讀的心,讓他們可以透過閱讀的溫度,開啟真善美的雙眼,讓學生看見希望,翻轉他們的未來,這也成為我一直努力的方向與目標。
得獎主題:聞書香 BOOK凡想
得獎者:陳姿良
得獎年度:107
服務單位:埔心鄉太平國民小學
簡介:這三年期間,我主導全校的閱讀推廣教育,思索要如何將以往在班上推動的閱讀策略擴大到全校,也因此有了【聞書香 BOOK 凡想】閱讀方案的產生,期望在潛移默化下,讓孩子在閱讀就像在呼吸一樣自然,並期許孩子透過文字澆灌自己,看待世界時擁有自己獨特的觀點,進而在未來為自己開創彩色的人生!
得獎主題:書香滿溢 培育閱讀的創意種子
得獎者:尤建清
得獎年度:107
服務單位:和美鎮和仁國民小學
簡介:在經濟知識的時代,閱讀力就是經濟力。在資源匱乏的偏鄉,扶弱、固本、拔尖,學校 責無旁貸,而孩子保有純樸及好奇心,就是亮點所在。
得獎主題:看見「閱光」:推動偏鄉希望之光
得獎者:林宏建
得獎年度:107
服務單位:芬園鄉文德國民小學
簡介:宏建服務的文德國小位處偏鄉,但也擁有卦山豐富生態資源,宏建開始思索如何讓偏鄉閱讀可以在文德開展,並且緊扣學校的生態發展主軸。宏建規劃以7個「E」來貫徹「生態焦點之閱光」--並透過「集電」、「聚焦」和「放光」進程中,實踐生態焦點之閱讀,透過一連串的努力與推動,讓孩子感受書香的美好。驀然回首,看到孩子因為閱讀的推動而眼神閃耀著光芒,也因為生態的導入,讓孩子更了解自己周邊生態、更愛惜自己的家鄉。我想,這一切,都值得了。
得獎主題:拯救閱讀逃兵:從貼近生活做起
得獎者:楊曉青
得獎年度:106
服務單位:溪湖鎮媽厝國民小學
簡介:我發現原來閱讀離我的生活太遙遠,跟生活悖離的閱讀看起來就好像外星文索然無味,於是,我認為貼近生活的閱讀才能被孩子接受,孩子需從日常生活、多元文化中覺察、探索、感受,「用生活感受閱讀,用閱讀感受生活」,這樣才是真正具備了閱讀力 。
得獎主題:在閱讀花園,種桃種李種春風!
得獎者:周慧婷
得獎年度:105
服務單位:田尾鄉南鎮國民小學
簡介:除了肯定孩子在做人做事的好表現之外,還有什麼是帶著走能力?我發現,培養孩子的閱讀力就等於教孩子釣魚的方法,因此,以語文閱讀教育為圓心,分享我的閱讀經驗,打開孩子的閱讀眼睛。
得獎主題:惡地築夢︰打造低年級閱讀共同體
得獎者:戴雅惠
得獎年度:105
服務單位:二林鎮萬興國民小學
簡介:孩子們學會與世界對話,從閱讀中得到樂趣;孩子們學會與別人對話,勇敢表達,大方秀自己;孩子們學會與自己對話,用筆寫下自己的喜悅與哀愁。這一切的「改變」都源自「行動」。我會保持著信念與信心,繼續往前飛。
得獎主題:點亮閱讀光 開啟心世紀
得獎者:莊典亮
得獎年度:103
服務單位:溪州鄉成功國民小學
簡介:透過閱讀的方法,從生活中各個角度出發,讓孩子擁有更多角度思考生活的形形色色問題,教導孩子用正向積極的人生態度,面對這是非混淆世界。
得獎主題:打造閱讀金鑰.開啟智識寶盒
得獎者:許雅惠
得獎年度:103
服務單位:員林市員林國民小學
簡介:員林國小是一個百班大校,要推動閱讀並不件容易的事,幾經思考,決定從最簡單的做起,先提供良好的閱讀環境,讓孩子喜歡走進圖書館,進而愛上圖書館。還要協助教師扮演閱讀推手,帶領孩子進入閱讀的美麗世界
得獎主題:打造閱讀桃花源的舵手
得獎者:張樹閔
得獎年度:103
服務單位:溪州鄉大莊國民小學
簡介:莎士比亞說過:「生活裡沒有書籍,就好像沒有陽光;智慧裡沒有書籍,就好像鳥兒沒有翅膀」。學生因為校長、行政、教師及閱讀大、小志工的推動,讓學生真正喜歡讀書、會讀書及與書成為好朋友。
得獎主題:閱讀,給孩子跨越社會再製的機會
得獎者:林怡辰(代領)
得獎年度:101
服務單位:溪州鄉成功國民小學
簡介:五年前,當我新任教師剛到彰化縣這個四周農田包圍、生產芭樂和馬拉巴利的學校時,為了推廣閱讀,我請孩子們從家中帶來五本書。
得獎主題:喜閱中和—悅讀越有趣
得獎者:林香如
得獎年度:100
服務單位:埤頭鄉中和國民小學
簡介:本校位居彰化縣南端邊陲地區,隔著濁水溪與雲林縣接壤,雖然曾經是彰化縣通往雲林縣的重要交通樞紐,但本校鄰近地區欠缺圖書館或販賣課外讀物的書局。