ACTIVIDADES INICIALES.

Sesiones 1 y 2.  Organización de la agenda, evaluar conocimientos previos y Planteamiento del reto o desafío.

Trabajamos en grupo:

Antes de empezar, hacemos una nube de palabras en la pizarra con las primeras ideas que se nos vienen a la cabeza cuando oímos el zumbido de una abeja.  Abrimos turno de palabra: ¿qué sabemos sobre las abejas? Anotamos en la pizarra algunas de las aportaciones recogidas por el alumnado. Pasamos a visionar los vídeos iniciales. 

• Actividades de grupo. Contexto: 2. Recursos: PDI. IM: Lingüística. T. Bloom: Evaluar.

• Técnica e Instrumento de Evaluación: Observación. Registro anecdótico

Trabajamos individualmente.

• Investigamos y respondemos a estas cuestiones en el cuaderno.

  • ¿Existe un día mundial de las abejas o de la polinización? ¿A qué crees que es debido? ¿Cómo se justifica su existencia?

  • Elabora un cartel informativo de dicha conmemoración. Escoge varias imágenes de carteles sobre este tema y haz una selección de al menos tres ideas que incluir en dicho cartel. Usa colores llamativos y palabras como flores, polen, abejas y miel

  • ¿Cuál es el animal más importante para el ser humano en la actualidad según la comunidad científica? ¿Por qué? Cita las referencias que has encontrado para responder a estas cuestiones.

    • Actividades individuales. Contexto: 2. Recursos: Ordenador/Tablet. IM: Lingüística. T. Bloom: Crear.

    • Técnica e Instrumento de Evaluación: Revisión de tareas. Cuaderno de clase.

ACTIVIDADES FINALES.

Sesiones 21 a 24.  ¿Qué hemos aprendido? ¿Cómo podemos saber más?

• Exposiciones con los resultados de las investigaciones desarrolladas. Productos finales. 

• Realiza un artículo en tu blog personal* explicando según la información que tienes, ¿Qué pasaría si finalmente desaparecieran totalmente de nuestro planeta las abejas? y ¿qué debemos hacer para que esto no suceda?

• Describe de forma sencilla en tu cuaderno las partes del cuerpo de las abejas.  Ayúdate de un esquema o dibujo.

*Puedes cambiar el blog personal por un artículo en un documento de Google-Drive que compartas con tu maestro/a. 

• Actividades grupales e individuales/2/Tablets-PDI-Tablones corcho/IM: Ling/T. Bloom: Crear

• Técnica e Instrumento de evaluación: Observación: Escala de estimación por categorías. (Rúbrica)