1.- Integración y transferencia de aprendizajes

El Proyecto Intermodular es el espacio donde el alumnado integra las competencias adquiridas en los distintos módulos profesionales, demostrando su capacidad para aplicarlas a contextos reales y complejos del sector productivo.

2.- Vinculación directa con la realidad profesional y los ODS

Cada reto debe nacer de una necesidad real del sector, de la empresa o del entorno social, conectando con los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS) y promoviendo la sostenibilidad, la ética profesional y la innovación.

3.- Desarrollo simultáneo con la Formación Dual o FEOE

El proyecto se planifica antes y se completa durante la estancia en la empresa, de modo que el alumnado conecta la formación del centro educativo con la práctica profesional, reforzando la empleabilidad y la transferencia de conocimiento.

4.- Metodología basada en las siete fases del ABR Modelo Canario

El trabajo se organiza en torno a las fases team building, el reto, la mochila, problema-solución, acción, análisis-reflexión y difusión, garantizando un proceso estructurado, colaborativo y reflexivo.

5.- Innovación, creatividad y emprendimiento

El alumnado debe ser capaz de proponer soluciones viables, sostenibles y con valor añadido. Se fomenta la capacidad emprendedora y la innovación aplicada, vinculando el proyecto con mejoras del sector o posibles spin-offs.

6.- Evaluación global e integradora

La evaluación del módulo es única y global, considerando tanto el proceso como el producto final.
Se valoran evidencias en todas las fases (memoria, prototipo, presentación, reflexión), con rúbricas comunes y tribunales docentes que garantizan objetividad.

7.- Trabajo en equipo profesionalizado

Los equipos se organizan con roles definidos y responsabilidades técnicas, reproduciendo dinámicas reales del entorno laboral (coordinador/a, técnico/a, responsable de calidad, portavoz…).

8.- Colaboración con agentes externos

Se favorece la participación de empresas, entidades o instituciones en el diseño, seguimiento o evaluación del proyecto. Esta colaboración realza la pertinencia del reto y potencia la inserción profesional.

9.- Reflexión ética y compromiso social

El proyecto debe promover una mirada crítica sobre la responsabilidad profesional, la sostenibilidad y la igualdad, integrando la dimensión ética en la toma de decisiones y en la difusión de resultados.

10.- Acompañamiento desde SIMARED-FP

Los modelos base, fichas y guías elaborados desde SIMARED-FP actúan como herramientas de acompañamiento para los equipos docentes.
Su objetivo no es estandarizar, sino ofrecer una base flexible que oriente, inspire y facilite la implantación del ABR Modelo Canario en cada familia profesional.