PREGUNTA 1.- ¿El proyecto es grupal y debe desarrollarse desde el inicio de curso?

El proyecto intermodular en grado básico está establecido que se trabaje 2 horas semanales con carácter anual y si, lo debe trabajar el grupo/clase completo pero según el ABR modelo canario, la primera fase consiste en hacer agrupamientos para que se trabaje por equipos. 

Se les presenta el desafío y, cada grupo, ofrecerá una solución al mismo que será su base de trabajo. En grado básico NO se trabaja el intermodular en la estancia formativa en empresas pero SI se continúa trabajándolo los días de presencialidad en el centro educativo. 

Por tanto, en Grado Básico el proyecto se trabaja siempre en el centro educativo, incluso cuando el alumnado ya está en FEOE. 

La diferencia con Grado Medio/Superior es que ahí sí se conecta directamente con la empresa y se ajusta al calendario rotativo de la FEOE, según la Resolución de 18 de julio de 2025 para el desarrollo de el Proyecto Intermodular en estos ciclos (niveles 2 y 3): 

Carácter y momento

• Se imparte en el segundo curso del ciclo.

• Tiene un carácter integrador: debe reunir competencias y resultados de aprendizaje de distintos módulos.

• Se organiza con metodología de Aprendizaje Basado en Retos (ABR), diseñados por el equipo docente al inicio de curso.

Horas y organización

• Duración total: 64 horas.

• Antes de la FEOE (Formación en Empresa u Organismo Equivalente):

  • El centro debe reservar 28 horas semanales de trabajo en el aula para el proyecto.

  • Todo el equipo docente del ciclo participa en ese tiempo, vinculando sus módulos al reto.

• Durante la FEOE:

  • El alumnado sigue asistiendo al centro en días rotativos (ejemplo: semana 1 lunes, semana 2 martes…) para continuar el proyecto.

  • Si no es posible la rotación, se mantiene un día fijo de asistencia para garantizar la participación de docentes.

• Después de cumplir las 64 horas:

  • El alumnado sigue trabajando con metodologías activas basadas en retos hasta finalizar la fase en la empresa.

PREGUNTA 2.- ¿Cuándo debe hacerse el seguimiento del proyecto?

Como verás, en grado medio y superior, una vez y los equipos docentes tengan los retos, se los presentarán a los grupos para que vayan sabiendo el desafío que tendrán que resolver cuando llegue el momento de las 28 horas antes de la FEOE (recuerda que en el caso de básica se trabaja de forma "anual").

En la tabla puedes ver los momentos de acompañamiento y seguimiento por parte del profesorado donde, en los días de presencialidad, será todo el equipo docente el que haga seguimiento del avance del intermodular. 

PREGUNTA 3.-  Hay que exponer los trabajos delante de un comité de valoración de mínimo tres componentes del equipo educativo...¿Cuándo y cómo se coordinan para establecer una rúbrica y además escuchar la oratoria? 

Si bien es cierto que la resolución de 18 de julio de 2025 no entra al detalle sobre cómo constituir y coordinar el tribunal sí establece que la defensa debe hacerse ante el equipo docente y que la evaluación es individual, aunque el trabajo haya sido grupal.

Una propuesta coherente de trabajo que hacemos desde SIMARED-FP podría ser la siguiente: 

• Al inicio del 2º curso:  cuando se hace de manera conjunta la programación del intermodular (en medio y superior cuando se conozcan los retos y en básico desde el comienzo) el equipo docente acuerda los criterios de evaluación y diseña la rúbrica común que quedará detallada en la programación del intermodular. 

     Esta rúbrica se consensúa antes de presentar los retos al alumnado (así saben desde          el principio qué se va a valorar).

• Durante el desarrollo del proyecto: en las reuniones de equipos educativos que corresponda es cuando se trata la evolución del proyecto intermodular y es cuando, además, se han recogido las evidencias del trabajo realizado.

• La defensa final: se podría programar la defensa final del intermodular para los últimos días de presencialidad del alumnado coincidiendo con la fase de presentación del ABR modelo canario tal y como aparece en las tablas de las programaciones base que se han compartido. 

PREGUNTA 4.-  Atendiendo a los RA del Proyecto Intermodular…¿Qué cualidades tenemos nosotros como profesores técnicos para evaluar un plan de acción, una gestión económica, un volumen de negocio, permisos y autorizaciones, viabilidad técnica, etc?  

Atendiendo a los RA de los Reales Decretos de los títulos de FP, el módulo de Proyecto Intermodular exige valorar la viabilidad técnica, económica y organizativa de un plan de acción. 

Como docentes de especialidad técnica, nuestra atribución no es la de especialistas en gestión empresarial, sino la de profesionales del sector que aportamos criterios sobre la coherencia técnica, los costes reales, los tiempos de ejecución, los requisitos normativos y la aplicabilidad en el entorno productivo.

Tal y como establece la Resolución de 18 de julio de 2025, la evaluación del Proyecto Intermodular recae en todo el equipo docente del ciclo, y se fundamenta en la integración de aprendizajes de los distintos módulos. 

De este modo, nuestra aportación es garantizar que el proyecto es viable desde el punto de vista técnico y profesional, mientras que otros aspectos transversales (organización, presentación, oratoria, emprendimiento) se valoran de forma coordinada dentro del equipo.