RAZVIJAM GRADNIKE

Med gradniki bralne pismenosti smo na začetku izbrali razumevanje besedil in se pri delu v razredu na različnih predmetnih področjih in po vertikali posvečali poglobljenemu branju, bralnim strategijam, postavljanju taksonomsko zahtevnejših vprašanj. V naslednjem akcijskem krogu smo se osredotočili na gradnik odziv na besedilo in tvorjenje besedil. Dejavnosti smo nadgradili z mesečno izdajo digitalnega šolskega časopisa Bršljinko, kjer so učenci objavljali besedila, ki so nastala na različnih predmetnih področjih.

GOVOR

govorna predstavitev različnih prikazov

MOTIVIRANOST ZA BRANJE

knjižničarka vabi učence k prebiranju knjig na temo o hrani nekoč in danes

RAZUMEVANJE KONCEPTA BRALNEGA GRADIVA

iskanje osnovnih informacij o knjigah

GLASOVNO ZAVEDANJE

prepoznavanje glasov, razčlenjevanje večzložnih besed na glasove

BESEDIŠČE

bogatenje besedišča na določeno temo

TEKOČE BRANJE

skupinsko branje

RAZUMEVANJE BESEDIL

učne bralne strategije

ODZIV NA BESEDILO IN TVORJENJE BESEDIL

ustvarjalno pisanje

KRITIČNO BRANJE

oblikovanje sklepov iz različnih podatkov s pomočjo poizskusa

ODZIV NA BESEDILO IN TVORJENJE BESEDIL

pisanje strnjene obnove in samovrednotenje

ODZIV NA BESEDILO IN TVORJENJE BESEDIL

ustvarjalno nadaljevanje zgodbe o Kekcu in Kosobrinu

RAZUMEVANJE BESEDIL

oblikovanje miselnega vzorca po prebranem opisu poklica

ODZIV NA BESEDILO IN TVORJENJE BESEDILA

pisanje zgodbe z vidika druge osebe

ODZIV NA BESEDILO IN TVORJENJE BESEDILA

obnova besedila

ODZIV NA BESEDILO IN TVORJENJE BESEDILA

pisanje zgodbe z vidika druge osebe

KRITIČNO BRANJE

vrednotenje in analiziranje besedila s podatki in dokazi

RAZUMEVANJE BESEDIL

odgovori na vprašanja po prebranem besedilu

TEKOČE BRANJE

beremo za bralno značko

KRITIČNO BRANJE

Report abuse